ကျွန်ုပ်တို့၏ကျမ်းစာလေ့လာမှုနည်းလမ်း

သမ္မာကျမ်းစာလေ့လာခြင်းအတွက်အသုံးများသောနည်းလမ်းသုံးမျိုးရှိသည်။ ယေဟောဝါသက်သေများသည်နေ့စဉ်ကျမ်းချက်ဖတ်ရန်အားပေးခံရသည်။ ဒါကဥပမာကောင်းတစ်ခုဖြစ်တယ် ကိုးကွယ်ခြင်းဆိုင်ရာ လေ့လာချက်။ ကျောင်းသားအသိပညာတစ်ခုနေ့စဉ်အချက်ကတော့တာတွေနဲ့တင်ဆက်ဖြစ်ပါတယ်။  လိမ်း လေ့လာမှုသည်အကြောင်းအရာတစ်ခုကို အခြေခံ၍ သမ္မာကျမ်းစာကိုစစ်ဆေးသည်။ ဥပမာအားဖြင့် - လူသေတို့၏အခြေအနေ။ စာအုပ်, သမ္မာကျမ်းစာအမှန်တကယ်သွန်သင်ရာကဘာလဲ, လိမ်းကျမ်းစာလေ့လာမှုတစ်ခုဥပမာကောင်းဖြစ်ပါတယ်။ နှင့် တိဗက် ဤနည်းအားဖြင့်ကျောင်းသားသည်ထိုစာပိုဒ်ကိုကြိုတင်မမြင်တွေ့ဘဲချဉ်း ကပ်၍ သမ္မာကျမ်းစာသည်သူ့ဟာသူဖွင့်ပြလိုက်သည်။ ဘာသာရေးကိုင်းရှိုင်းသောဘာသာများသည်များသောအားဖြင့်သမ္မာကျမ်းစာလေ့လာမှုအတွက်အဓိကကျသောနည်းစနစ်ကိုအသုံးပြုကြသော်လည်းဖော်ထုတ်နည်းကိုအသုံးပြုခြင်းသည်အလွန်ရှားပါးသည်။

လိမ်းလေ့လာမှုနှင့် Eisegesis

ဘာသာရေးကိုင်းရှိုင်းသောသမ္မာကျမ်းစာလေ့လာမှုကိုဘာသာရေးအဖွဲ့အစည်းများအနေဖြင့်ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်အသုံးပြုသောအကြောင်းပြချက်မှာ၎င်းသည်ကျောင်းသားများကိုအဓိကအယူဝါဒဆိုင်ရာယုံကြည်မှုများအကြောင်းသင်ကြားရန်ထိရောက်ထိရောက်သောနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ သမ္မာကျမ်းစာကိုစနစ်တကျဖွဲ့စည်းထားခြင်းမရှိပါ။ ထို့ကြောင့်အကြောင်းအရာတစ်ခုနှင့်သက်ဆိုင်သောကျမ်းချက်များကိုထုတ်ယူခြင်းသည်ကျမ်းပိုဒ်များစွာကိုစစ်ဆေးရန်လိုအပ်သည်။ သက်ဆိုင်ရာကျမ်းစာစောင်အားလုံးကိုထုတ်ယူကာခေါင်းစဉ်အောက်တွင်စုစည်းထားခြင်းကကျမ်းစာအမှန်တရားကိုအချိန်တိုအတွင်းသဘောပေါက်ရန်သင်သားကိုကူညီနိုင်သည်။ သို့သော်လက်တွေ့ကျသောကျမ်းစာသင်အံမှုအတွက်အလွန်သိသာသောဆိုးကျိုးများရှိသည်။ ဤအားနည်းချက်မှာအလွန်အရေးကြီးသောကြောင့်ကျွန်ုပ်တို့၏လေ့လာမှုမှာသမ္မာကျမ်းစာလေ့လာမှုကိုတစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းအဖြစ်အသုံးမပြုသင့်ပါ။

ကျနော်တို့စကားပြောအဆင်မပြေ၏အသုံးပြုမှုဖြစ်ပါတယ် သီတဂူဆရာတော်။ ဤစကားလုံးသည်ကျွန်ုပ်တို့ဖတ်လိုသည့်ကျမ်းချက်တစ်ချက်ကိုဖတ်သည့်နေရာလေ့လာမှုနည်းလမ်းကိုဖော်ပြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်သည်အသင်းတော်၌အမျိုးသမီးများအားမြင်သင့်ပြီးမကြားသင့်ကြောင်းကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါကကျွန်ုပ်အသုံးပြုနိုင်သည် 1 ကောရိန္သု 14: 35။ အပြီးသတ်သောဖြစ်ဟန်မယ်လို့အကြောင်း, ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အပေါ်ကိုဖတ်ပါ။ ငါသညျအသငျးတျောတှငျအမြိုးသမီးမြား၏သငျ့လျြောသောအခန်းကဏ္ဍအကြောင်းခေါင်းစဉ်ကိုဖန်ဆင်းခဲ့လျှင်ကျွန်မအမြိုးသမီးအသငျးတျော၌သှနျသငျခှငျ့မပွုသောအမှုလုပ်ချင်တယ်ဆိုရင်ငါကျမ်းပိုဒ်ကို select နိုင်ဘူး။ သို့သော်အလွန်ကွဲပြားခြားနားတဲ့ပုံတစ်ပုံကိုဆေးထိုးခြင်းမယ်လို့ကျမ်းစာလေ့လာမှု၏အခြားနည်းလမ်းရှိသေး၏။

Expository လေ့လာမှုနှင့် Exegesis

ထိတွေ့လေ့လာမှုပြုခြင်းဖြင့်ကျောင်းသားသည်အခန်းငယ်အတော်များများပါ ၀ င်သော်လည်းအခန်းငယ်တစ်ခန်းလုံးသို့မဟုတ်အခန်းတစ်ခန်းလုံးကိုသာမကစာဖတ်ခြင်းတစ်ခုလုံးကိုမဖတ်ပါ။ တစ်ခါတလေကျမ်းစာတစ်အုပ်လုံးကိုဖတ်ပြီးတဲ့အခါရုပ်ပုံအပြည့်အစုံပေါ်လာတယ်။ (ကြည့်ပါ အမြိုးသမီးမြား၏အခနျးကဏ်ဍ ဒီဥပမာတစ်ခုအဘို့။ )

Exposoryory နည်းလမ်းသည်အရေးအသားရေးသားချိန်၌သမိုင်းနှင့်ယဉ်ကျေးမှုကိုထည့်သွင်းထားသည်။ စာရေးသူနှင့်သူ၏ပရိသတ်နှင့်သူတို့၏ချက်ချင်းအခြေအနေများကိုလည်းဖော်ပြထားသည်။ ၎င်းသည်အရာအားလုံးကိုကျမ်းစာအားလုံး၏သဟဇာတဖြစ်မှုကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီးမျှတသောနိဂုံးချုပ်ရာတွင်အထောက်အကူပြုမည့်မည်သည့်စာသားကိုမျှလျစ်လျူရှုထားခြင်းမရှိပါ။

ဒါဟာန်ထမ်း ဥပမာ တစ်နည်းစနစ်အဖြစ်။ ဂရိဝေါဟာရ၏အဓိပ္ပာယ်မှာ“ ဦး ဆောင်ခြင်း” ကိုဆိုလိုသည်။ ဆိုလိုတာကကျွန်ုပ်တို့ဆိုလိုတာကဘာကိုဆိုလိုတာလဲ (eisegesis) သမ္မာကျမ်းစာထဲထည့်မထားဘူး၊ ဒါပေမယ့်အဲဒါကဘာကိုဆိုလိုသလဲ၊ ဒါမှမဟုတ်စာသားအရသမ္မာကျမ်းစာကိုငါတို့ခွင့်ပြုသည် ကျွန်တော်တို့ကိုအထဲကဦးဆောင်လမ်းပြ ဥာဏ် (exegesis) ။

Exposoryory လေ့လာမှုတွင်ပါ ၀ င်သူတစ် ဦး သည်သူ၏ကြိုတင်ယူဆချက်များနှင့်အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်သီအိုရီများကိုစိတ်ထဲမှထုတ်ပစ်ရန်ကြိုးစားသည်။ အကယ်၍ အမှန်တရားကိုအတိအကျဖြစ်လိုပါကသူအောင်မြင်မည်မဟုတ်ပါ။ ဥပမာ၊ အာမဂေဒုန်ပြီးတဲ့နောက်လူငယ်ဘဝမှာစုံလင်တဲ့မြေကြီးပရဒိသုမှာနေရမယ့်ဘဝရဲ့ပုံရိပ်တစ်ခုလုံးကိုကျွန်တော်ဖန်တီးခဲ့တယ်။ သို့သော်ခရစ်ယာန်များအတွက်ကျမ်းစာမျှော်လင့်ချက်ကိုကျွန်ုပ် ဦး ခေါင်း၌ကြိုတင်စဉ်းစားထားပါကကျွန်ုပ်၏ကောက်ချက်အားလုံးကိုအရောင်တင်လိမ့်မည်။ ငါလေ့လာသင်ယူသောအမှန်တရားသည်ကျွန်ုပ်ဖြစ်ချင်တာဖြစ်ချင်မှဖြစ်လိမ့်မည်။ သို့သော်၎င်းသည်အမှန်တရားဖြစ်ခြင်းမှပြောင်းလဲခြင်းမဟုတ်ပါ။

ချို့တဲ့ အ အမှန်တရားသို့မဟုတ် ကျွန်တော်တို့၏ အမှန်တရား

“ …သူတို့ရဲ့ဆန္ဒအတိုင်းဒီအချက်ကသူတို့သတိမပြုမိဘဲလွတ်မြောက်သွားတယ်။ ” (2 ပတေရုသ 3: 5)

ဤသည်ကောက်နုတ်ချက်လူ့ခွအေနအေအရေးပါသောအမှန်တရားကိုမီးမောင်းထိုးပြ: ကျွန်ုပ်တို့သည်ယုံကြည်ချင်သောအရာကိုယုံကြည်ကြသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်လိုအင်ဆန္ဒဖြင့်လှည့်ဖြားခြင်းကိုကျွန်ုပ်တို့ရှောင်ရှားနိုင်သည့်တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းမှာအခြားအရာအားလုံးထက်အမှန်တရား - အအေး၊ သို့မဟုတ်၎င်းကို ပို၍ ခရစ်ယာန်အခြေအနေတွင်ထားခြင်း - မိမိကိုယ်ကိုလှည့်စားခြင်းကိုရှောင်ရှားနိုင်သည့်တစ်ခုတည်းသောနည်းမှာကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်အပါအဝင်အခြားသူများအပေါ်ယေဟောဝါ၏ရှုမြင်ပုံကိုလိုချင်ခြင်းဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကယ်တင်ခြင်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏သင်ယူခြင်းအပေါ်မူတည်သည် ချစ်ခြင်းမေတ္တာ အမှန်တရား။ (2Th 2: 10)

အယူမှားကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်အသိအမှတ်ပြု

Eisegesis ဆိုသည်မှာလူတို့၏အုပ်ချုပ်မှုအောက်တွင်ကျွန်ုပ်တို့ကိုကျွန်ဘဝရောက်စေမည့်သူများအသုံးပြုလေ့ရှိသောနည်းစနစ်ဖြစ်သည်။ ဘုရားသခင့်နှုတ်ကပါဌ်တော်ကိုသူတို့၏ဘုန်းအသရေအတွက်တလွဲအဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူခြင်းနှင့်လွဲမှားစွာလွဲမှားစွာအသုံးပြုခြင်းအားဖြင့်ဖြစ်သည်။ ထိုသို့သောအမျိုးသားများသည်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်ပင်ကိုစရိုက်ကိုပြောဆိုကြသည်။ သူတို့သည်ဘုရားသခင်၏ဘုန်းတော်ကိုလည်းကောင်း၊ ခရစ်တော်၏ဘုန်းတော်ကိုလည်းကောင်းမရှာကြပါ။

"သူ့ကိုယ်ပိုင်မူရင်းပြောတတ်သူသည်မိမိဘုန်းအသရေရှာကြံလျက်ရှိ၏ ဒါပေမယ့်သူ့ကိုစေလွှတ်တော်မူသောသူ၏ဘုန်းအသရေကိုရှာတတ်၏သောသူမူကား, ဒီတစ်ခုမှန်, သူ့ကိုမမတရားသောအမှုလည်းမရှိ။ "(ယောဟနျသ 7: 18)

ပြနာမှာဆရာသည်မိမိ၏ပင်ကိုစရိုက်အကြောင်းပြောသောအခါအမြဲတမ်းမှတ်မိရန်မလွယ်ကူခြင်းဖြစ်သည်။ ဤဖိုရမ်၌ကျွန်ုပ် အချိန်မှစ၍ ၎င်းတို့ကိုခေါ်ပါဘုံညွှန်ကိန်းအချို့ကိုအသိအမှတ်ပြုပါသည် အနီရောင်အလံပုဂ္ဂိုလ်ရေးအနက်ပေါ်စတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီးအငြင်းအခုံ typify တို့တွင်အရှင်သခင်။

အနီရောင်အလံ #1: အခြားများ၏အမွငျအသိအမှတျပွုဖို့ဆန္ဒရှိဖြစ်ခြင်းမဟုတ်။

ဥပမာ: သုံးပါးပေါင်းတစ်ဆူယုံကြည်သောသူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကရှေ့ကိုဝတ်စေခြင်းငှါ, ယောဟနျသ 10: 30 ဘုရားသခင်နှင့်သခင်ယေရှုသည်ရုပ်ဝတ္ထုသို့မဟုတ်ရုပ်တစ်ခုတည်းရှိကြောင်းသက်သေပြရန်ဖြစ်သည်။ သူကဒီအချက်ကိုသူ့ရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့၊ သို့သော် Person B သည်ကိုးကားနိူင်သည် ယောဟနျသ 17: 21 ကြောင်းပြသနိုင်ဖို့ ယောဟနျသ 10: 30 စိတ်တစ်ခုတည်းကိုသာရည်ညွှန်းနိုင်သည်။ Person B သည်မြှင့်တင်ခြင်းမဟုတ်ပါ ယောဟနျသ 17: 21 သုံးပါးပေါင်းတစ်ဆူမရှိတဲ့အထောက်အထားအဖြစ်။ သူကဒါကိုပြဖို့ပဲသုံးတယ် ယောဟနျသ 10: 30 အနည်းဆုံးနည်းလမ်းနှစ်နည်းဖြင့်ဖတ်နိူင်ပြီး၊ ဤမရေရာဒွိဟသည်၎င်းကိုခက်ခဲသောအထောက်အထားအဖြစ်မယူမှတ်နိုင်ဟုဆိုလိုသည်။ အကယ်၍ Person A သည်သာဓကအနေဖြင့်စံနမူနာအဖြစ်အသုံးပြုနေပါကသူသည်သမ္မာကျမ်းစာအမှန်တကယ်သွန်သင်ရာကိုသင်ယူလိုသည်။ ထို့ကြောင့်သူသည်ပုဂ္ဂိုလ်ခတွင်အမှတ်ရှိသည်ဟုဝန်ခံလိမ့်မည်။ သို့သော်သူသည်မိမိ၏ပင်ကိုစရိုက်အကြောင်းပြောနေပါကသူသည်သမ္မာကျမ်းစာကိုသူ၏အတွေးအခေါ်များကိုထောက်ခံရန် ပို၍ စိတ်ဝင်စားသည်။ အဆုံးစွန်သောအမှုဖြစ်လျှင်, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကလျော့ပါးသွားမည်ဖြစ်သလိုမိမိအသက်သေစာသားကိုစိတ်မကောင်းစရာဝေဝါးဖြစ်အံ့သောငှါတောင်မှဖြစ်နိုင်ခြေဝန်ခံရန်ပျက်ကွက်ပါလိမ့်မယ်။

အနီရောင်အလံ #2: လျစ်လျူရှုဆန့်ကျင်သက်သေအထောက်အထား။

သင်အပေါ်အများအပြားဆွေးနွေးမှုအကြောင်းအရာများစကင်ဖတ်စစ်ဆေးခဲ့လျှင် အမှန်တရားကိုဆွေးနွေး ဖိုရမ်၊ သင်ပါဝင်သူများသည်တက်ကြွ။ လေးစားမှုရှိသောလေးစားမှုနှင့်လက်တွဲမှုများကိုမကြာခဏပြုလုပ်လေ့ရှိသည်။ ဒီကိစ္စနဲ့ပတ်သက်ပြီးသမ္မာကျမ်းစာအမှန်တကယ်ပြောတာကိုပိုင်းခြားသိမြင်ဖို့သာစိတ်ဝင်စားကြောင်းထင်ရှားလာတယ်။ သို့သော်ရံဖန်ရံခါဖိုရမ်ကိုမိမိတို့၏အတွေးအခေါ်များကိုမြှင့်တင်ရန်အတွက်စင်မြင့်တစ်ခုအနေဖြင့်အသုံးပြုမည့်သူများရှိပါသည်။ တစ်ခုနှင့်တစ်ခုနှင့်မည်သို့ခြားနားနိုင်သနည်း။

နည်းတစ်နည်းမှာလူတစ် ဦး သည်သူ၏ယုံကြည်ချက်နှင့်ဆန့်ကျင်သောအခြားသူများတင်ပြသောသက်သေအထောက်အထားများကိုမည်သို့ကိုင်တွယ်သည်ကိုလေ့လာရန်ဖြစ်သည်။ သူက၎င်းကိုပွင့်ပွင့်လင်းလင်းကိုင်တွယ်သလားသို့မဟုတ်လျစ်လျူရှုထားပါသလား။ အကယ်၍ သူသည်သူ၏ပထမဆုံးတုံ့ပြန်မှုတွင်၎င်းကိုလျစ်လျူရှုပြီးဖြေရှင်းရန်ထပ်ခါတလဲလဲတောင်းဆိုပါကသူသည်အခြားအတွေးအခေါ်များနှင့်ကျမ်းချက်များကိုမိတ်ဆက်ရန်အစားသူရွေးချယ်သည်သို့မဟုတ်သူလျစ်လျူရှုထားသည့်ကျမ်းချက်များနှင့်အာရုံလွဲသွားစေရန်အလို့ငှာပြောင်းရွှေ့သွားပါကအနီရောင်အလံပေါ်လာသည်။ ။ ထို့နောက်ထိုအဆင်မပြေသောကျမ်းစာအထောက်အထားများကိုဆက်လက်ကိုင်တွယ်ရန်ဆက်လက်တွန်းအားပေးပါကသူသည်ကိုယ်ရေးကိုယ်တာတိုက်ခိုက်မှုများတွင်ပါ ၀ င်သည်သို့မဟုတ်သားကောင်အဖြစ်ပါ ၀ င်သည်။ ပြtheနာကိုရှောင်ရှားနေစဉ်အလံနီသည်ပြင်းထန်စွာလှုပ်ခတ်နေသည်။

နှစ်များတစ်လျှောက်ဤဖိုရမ်နှစ်ခုလုံးတွင်ဤအပြုအမူ၏ဥပမာများစွာရှိသည်။ ငါပုံစံကိုထပ်ခါထပ်ခါမြင်ကြပြီ။

အနီရောင်အလံ #3: Logical မှားယွင်းတဲ့သုံးသပ်အကဲဖြတ်ချက်တွေအပေါ်အသုံးချပြီး

ကျွန်တော်သူ့ကိုယ်ပိုင်မူရင်းစကားပြောသူတစ်စုံတစ်ဦးခွဲခြားသိမြင်နိုင်ပါတယ်အခြားသောနည်းလမ်းတစ်ဦးအငြင်းအခုံအတွက်ယုတ္တိမှားယွင်းတဲ့သုံးသပ်အကဲဖြတ်ချက်တွေအပေါ်၏အသုံးပြုမှုကိုအသိအမှတ်မပြုဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးကအမှန်တရားရှာဖွေသူ, သမ္မာကျမ်းစာအမှန်တကယ်မည်သည့်ဘာသာရပ်အပေါ်အဘယ်သို့မိန့်တော်ရှာနေသူတယောက်သည်, မဆိုမျိုးမှားယွင်းတဲ့သုံးသပ်အကဲဖြတ်ချက်တွေအပေါ်၏အသုံးပြုမှုအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့မလိုအပ်ရှိပါတယ်။ မဆိုအငြင်းအခုံမှာသူတို့ရဲ့အသုံးပြုမှုကိုကြီးမားတဲ့အနီရောင်အလံဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါစိတ်ရင်းကမျြးစာကကျောင်းသားယုံလွယ်သောလှည့်ဖြားရန်အသုံးပြုသည်ဤနည်းစနစ်နှင့်အတူမိမိကိုမိမိသို့မဟုတ်သူ့ကိုယ်သူရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရန်အဘို့အဒါဟာကျိုးနပ်သည်။ (ကမျှမျှတတကျယ်ပြန့်စာရင်းကိုတွေ့နိုင်ပါသည် ဒီမှာ.)