လူငယျမြား, သင်ဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်နေပါသလား

[4 / 18 p WS မှစ. ။ 25 - ဇူလိုင်လ 2 - ဇူလိုင်လ 8]

"သင်ပြုသမျှယေဟောဝါကိုအပ်, သင်၏အကြံအစည်လိမ့်မည်။ " -Proverbs 16: 3 ။

သငျသညျအဖြစ်စာဖတ်သူများဆက်ဆက်မပေးဘာမည်မျှနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင် type ကိုကျနော်တို့သင့်သို့မဟုတ်ရှိနိုင်ပါသည်အကြောင်းကိုသမ္မာကျမ်းစာကပညာရေးနှင့်အလုပ်အကိုင်အခွင့်အကြောင်းကိုအနည်းငယ်သာပြောပါတယ်ငါသိ၏။ ဒါကြောင့်ဖြစ်သင့်သည်အဖြစ်ကတစ်ဦးချင်းစီ၏စိတ်အထင်အတိုင်းတက်ကျန်ရစ်ရ၏။

"အဘယ်ကြောင့်သတ်မှတ်ထားဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်"

"သငျသညျဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်ဆီသို့စတင်အလုပ်လုပ်သည်နှင့်တပြိုင်နက်သင် "ယေဟောဝါရဲ့မကျြမှောကျ၌ကောင်းသောအကျင့်ကိုကျင့်၏စံချိန်ကိုတည်ဆောက်ခြင်းကိုစတင် (par.6)

သို့သော်သူတို့အားကောင်းသောအကျင့်ကိုကျင့်ခြင်းနှင့်ဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်ဘာတွေလုပ်နေလဲ? အဆိုပါအပိုဒ်ဆက်လက်:

• "သူမမှန်မှန် "သစ်စာသက်သေများ၏ဘဝပုံပြင်များကိုဖတ်ရှုဖို့သူမ၏စိတ်ကိုဖွင့်ကိုဖန်ဆင်းသည့်အခါခရစ္စတဆယ်နှစ်အရွယ်မှာ;
• "အသက် 12 နှစ်ပေါင်းမှာ Toby သည်သူ၏ဗတ္တိဇံမတိုင်မီတစ်ခုလုံးကိုကျမ်းစာဖတ်၏ရည်မှန်းချက်ကိုသတ်မှတ်";
• "အလုပျသ 11 နှစ်အရွယ်မှာနှင့်သူ၏ညီမ Noemi သူတို့နှစျခွငျးခံခဲ့သည့်အခါတစျနှစျအငယ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ နှစ်ဦးစလုံးပြီးတော့ဗေသလမြို့ဝန်ဆောင်မှု၏ရည်မှန်းချက်ဆီသို့အလုပ်လုပ်စတင်ခဲ့သည်။ "

တစ်ခုလုံးကမျြးစာကိုဖတ်ရှုခြင်းကအနည်းဆုံးလုပ်ဖို့အကျိုးရှိသောအရာဖြစ်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်ခဲတဲ့ '' ကောင်းသောအလုပ် '' အဖြစ်ငျြးပွညျ့မီ။ ဒါပေမယ့် "အဘို့အဖြစ်ဖတ်နေဘဝပုံပြင်များ "," "ဗေသလမြို့ of Service ကိုရည်မှန်းချက်ဆီသို့အလုပ်လုပ်, နှင့်ဤ "ကောင်းသောအကျင့်ကိုကျင့်" သို့မဟုတ်ကျမ်းစာ၌ '' ဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင် '' အင်္ဂါရပ်မဆိုပြုပါရှိရာဗတ္တိဇံမှာအသက်အနှစ် 10 သို့မဟုတ် 11, ဖြစ်ခြင်း?

ကောင်းသောအကျင့်နှင့် ပတ်သက်၍ သမ္မာကျမ်းစာရှုထောင့်မှအပြည့်အဝဆွေးနွေးရန်ယာကုပ် ၂: ၁-၂၆ နှင့်ဂလာတိ ၅: ၁၉-၂၃ ကို ကျေးဇူးပြု၍ ဖတ်ပါ။ ဤကျမ်းချက်များသည်“ ကောင်းသောအကျင့်” များသည်ကျွန်ုပ်တို့ပြုမူဆက်ဆံသည့်အရာများဖြစ်ကြသော်၎င်းအားကျွန်ုပ်တို့ပြုမူဆက်ဆံခြင်းပါဝင်သည်ကိုရှင်းလင်းစွာဖော်ပြထားသည်။ ငါတို့ကိုကိုယ်အလိုအလျောက်လုပ်သည်မဟုတ်၊ ဤတွင်ဖော်ပြထားသောကောင်းသောအကျင့်ကောင်းများကိုအကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြထားသည်။

• ဂျိမ်း 2: 4: ကောင်းမွန်သောအမှုတော်တို့ကို "အချင်းချင်းအတန်းအစားဘာသာဂုဏ်ထူးနှင့်" ရှိခြင်းကြသည်မဟုတ်ဖြစ်လာမရ "ဆိုးညစျဆုံးဖြတ်ချက်များ rendering တရားသူကြီးတွေ။ "
• ဂျိမ်း 2: 8: "ယခုသင်ကျမ်းစာလာသည်နှင့်အညီ, ဘုရငျ့ဥပဒထုတ်တင်ဆောင်လေ့ကျင့်လျှင်:" "။ သင်အတော်လေးကောင်းစွာလုပ်နေတာ" သင်, ကိုယ့်ကိုကိုယ်အဖြစ်သင်၏အိမ်နီးချင်းကိုချစ်ရမယ်
• ယာကုပ် ၂:၁၃၊ ၁၅-၁၇–“ တရားစီရင်တော်မူခြင်းအရာသည်ကရုဏာသည်ဝမ်းမြောက်ခြင်းရှိ၏။ အကယ်၍ ညီအစ်ကို၊ နှမသည်အဝတ်အချည်းစည်း ရှိ၍ နေ့ရက်ဘို့စားစရာမရှိလျှင်၊ ၁၆ သင်တို့တွင်တစုံတယောက်သောသူက၊ ငြိမ်ဝပ်စွာနေလော့။ နွေးကြလော့။ ဝစွာစားလျက်နေကြလော့။ သို့ရာတွင်သင်တို့သည်ကိုယ်ခန္ဓာနှင့်ကင်းလွတ်စေခြင်းငှါမပြုကြသလော။ အဘယ်အကျိုးရှိသနည်း။ ဝေဒနာခံစားနေရသူသို့မဟုတ်အကူအညီလိုအပ်နေသူများကိုသနားကြင်နာမှုပြခြင်းသည်ကောင်းသောအလုပ်ဖြစ်သည်။
• ယာကုပ် ၁ း ၂၇“ ကျွန်ုပ်တို့၏ဘုရားသခင်နှင့်ခမည်းတော်၏ရှုထောင့်မှသန့်ရှင်း။ ညစ်ညူးစေသောဝတ်ပြုကိုးကွယ်မှုပုံစံမှာဤသို့ဖြစ်သည်။ ဆင်းရဲဒုက္ခခံရသောမိဘမဲ့များနှင့်မုဆိုးမများကိုကြည့်ရှုစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်လောကနှင့်အညစ်အကြေးကင်းစင်စွာနေရန်ဖြစ်သည်။ ” ဆင်းရဲသောသူနှင့်ငတ်မွတ်သောသူတို့ကိုထောက်ပံ့။ ပိုပြီးကောင်းသောအကျင့်ကိုကျင့်။

ဤသူအပေါင်းတို့သည်ကျမ်းစာကိုအမှီ ပြု. (နှင့်တဖန်သူတို့ကိုမများကဲ့သို့အများအပြားရှိပါတယ်) ဘုံ၌တူညီသောအရာရှိသည်။ သူတို့ကကျနော်တို့ကိုအခြားသူများပြုမူဆက်ဆံဘယ်လိုအားလုံးဖြစ်ကြသည်။

အဆိုပါဆောင်းပါးတွင် "က၎င်း၏မှားယုတ္တိဗေဒနှင့်အတူဆက်လက်အစောပိုင်းအသက်တာ၌ရည်မှန်းချက်များ setting များအတွက်တတိယအကြောင်းပြချက်ဆုံးဖြတ်ချက်ချမှတ်ခြင်းနှင့်အတူလုပ်ဖို့ရှိပါတယ်။ မြီးကောင်ပေါက်ပညာရေး, အလုပ်အကိုင်နှင့်အခြားကိစ္စရပ်များနှင့် ပတ်သက်. ဆုံးဖြတ်ချက်ချရန်ရှိသည်။ "(par.7) ။

မိဘများအများအားဖြင့်ထိုကဲ့သို့ဆုံးဖြတ်ချက်များအောင်သူတို့ရဲ့ဆယ်ကျော်သက်အထောက်အကူပြုရန်ရှိသည်အတိုင်းဤကြေညာချက်သာတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမှန်သည်။ အဘယ်ကြောင့်? အဆိုပါဆယ်ကျော်သက်များသောအားဖြင့်သူတို့ရဲ့ရွေးချယ်မှု၏ဂယက်ရိုက်နားလည်သဘောပေါက်ရန်ဥာဏ်ပညာရှိသည်မဟုတ်ကြဘူးလို့ပဲ။ ရလဒ်အဖြစ်ဒီအဖွဲ့အစည်းကရည်မှန်းချက်များဖြည့်ဆည်းချင်ဖို့မြီးကောင်ပေါက်တစ်ပြင်းပြတဲ့ဆန္ဒရှိအောင်ကြိုးစားနေအသုံးပြုပုံမိဘများကိုရှောင်ကွင်းဖို့အနိုင်နိုင််၏ကြိုးပမ်းမှုအဖြစ်ရှုမြင်နိုင်ပါတယ်။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သူတို့မိဘများဖြစ်သောကြောင့်ဆိုရကြလိမ့်မည်အသငျးတျော၌အဘယျသို့အခြားသူများရဲ့, သူတို့ကပညာမရှိကိုသိသော်လည်း, ကခက်ခဲထိုကဲ့သို့သောမြီးကောင်ပေါက်များ၏ဆုံးဖြတ်ချက်များကိုဆန့်ကျင်ရန်တွေ့ပါလိမ့်မယ်မျှော်လင့်ပါတယ်။

အပိုဒ် 8 Damaris ၏ဥပမာနှင့်အတူတက္ကသိုလ်ပညာရေးမှာပါသေးသည်အခြားဘက်ခြမ်းပွတ်ဆွဲပါရှိသည်။

"Damaris ထိပ်တန်းအဆင့်နှင့်အတူသူမ၏အခြေခံကျောင်းပညာရေးပြီးဆုံး။ သူမသည်တက္ကသိုလ်မှာဥပဒလေ့လာဖို့ရန်ပညာသင်ဆုကိုလက်ခံနိုင်တယ်, ဒါပေမယ့်သူမတစ်ဦးဘဏ်ထဲမှာအလုပ်မယ့်အစားကိုရွေးချယ်ထားပါတယ်။ အဘယ်ကြောင့်? 'ငါစောစောစီးစီးရှေ့ဆောင်မှအပျေါမှာငါ့စိတ်ကိုထစေ၏။ အဲဒီအခြိနျပိုငျးအလုပ်လုပ်ဆိုလိုသညျ။ ပညတ်တရားတော်တက္ကသိုလ်ဒီဂရီနှင့်အတူ, ငါပိုက်ဆံအများကြီးရရှိခဲ့ပါတယ်နိုငျခဲ့သျောလညျးငါအခြိနျပိုငျးအလုပျရှာတွေ့၏နည်းနည်းအခွင့်အလမ်းရှိခဲ့လိမ့်မယ်။'' Damaris ယခု 20 နှစ်ပေါင်းရှေ့ဆောင်တစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည်။ "

ဤတွင်အဖွဲ့အစည်းရဲ့ဝါဒဖြန့်နေတဲ့သုဒ္ဓဥပမာတစ်ခုဖြစ်သည်။ Damaris သူမကမဟုတ်ရင်သူမတစ်ဦးပညာသင်ဆုကိုကမ်းလှမ်းခဲ့ကြမည်မဟုတ်ပေ, လုပ်နေတာနိုင်စွမ်းထက်ပိုမိုပါပြီမယ်လို့တစ်ခုခုဥပဒလေ့လာဖို့ရန်ပညာသင်ဆုငြင်းဆန်ခဲ့သည်။ ထို့အပြင်ပညာသင်ဆုကရင်းနှီးမြှုပ်နှံသည့်အချိန် မှလွဲ. သူ့ကိုယ်သူအလွန်လျှော့ချကုန်ကျစရိတ်မှာအဓိပ်ပာကြလိမ့်မယ်။ တဦးတည်းကဖြစ်ပျက်ဖြစ်စေခြင်းငှါအလိုဆန္ဒနှင့်အ drive ကိုရှိပါတယ်လျှင်ပေးတဲ့အကြောင်းပြချက်အဖြစ်, အခြိနျပိုငျးအလုပ်မလုပ်ဖို့လိုဆန္ဒ, ထိုစဉ်အမြဲဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ သူမလည်းသူမရှေ့ဆောင်တစ်ဦးအဖြစ်ထက်အဖွဲ့အစည်းပိုမိုအသုံးပြုမှုယနေ့ပါပြီနိုင်ကြောင်းယုံမှားစရာမရှိ။ ဘယ်လိုနည်းဖြင့်? ယနေ့တွင်အဖွဲ့အစည်းကအသငျးတျောအတှငျးကလေးသည်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလွဲသုံးစားမှု၎င်း၏ဆယ်စုနှစ်ကြာ mishandling များအတွက်တရားစွဲမှု၏ကြီးထွားလာအရေအတွက်ကိုကနေသူ့ဟာသူခုခံကာကွယ်ဖို့ငှားရမ်းနေရာအများအပြားစျေးကြီးရှေ့နေများ၏ဝန်ဆောင်မှုများကိုလိုအပ်သည်။

ပင်မှတ်ချက် "အတော်များများကသျော, ၎င်းတို့၏အလုပ်အကိုင်များနှင့်အတူအလွန်မပျော်ဖြစ်ကြသည် " Damaris ပုံမှန်အတိုင်း unprovable နှင့် unquantifiable မှတ်ချက်ဖြစ်ပါသည်တွေ့ဆုံရှေ့နေများနှင့် ပတ်သက်. ဖန်ဆင်းတော်မူ၏။ ဒါဟာအစအနုတ်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။ "အများစုက" လူများစုမဟုတ်ပါ၊ ထို့ကြောင့်လူအများစုကသူတို့၏အလုပ်အကိုင်များကိုအားရရွှင်လန်းစွာပြောခြင်းသည်လည်းအလားတူပင်ဖြစ်သည်။ အဖွဲ့အစည်း၏မှတ်ချက်နှင့်ကျွန်ုပ်ကမ်းလှမ်းထားသောအခြားရွေးချယ်စရာနှစ်မျိုးလုံးသည်ထင်မြင်ချက်များမျှတပြီးအချက်အလက်များအနေဖြင့်သာဆက်ဆံသင့်သည်ကိုမှတ်သားရန်အရေးကြီးသည်။ သက်ကြီးသက်သေများစွာသည်အုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့၏အကြံပေးချက်ကိုလိုက်နာသောကြောင့်နောင်တရပြီးအခွင့်အရေးရသောအခါအဆင့်မြင့်ပညာရေးကိုမတက်ခဲ့ကြသောကြောင့်နောင်တရကြောင်းသက်သေခံများကထပ်တူပြောနိုင်သည်။

"သကျသခေံ Give ဖို့ကောင်းပြီ-ပြင်ဆင်ထားဖြစ်လာ"

အပိုဒ် 10 ကျွန်တော်တို့ကိုပြောထားသည် သတငျးကောငျးပထမဦးဆုံးတရားကိုဟောခံရဖို့ရှိပါတယ် "ဟုယရှေုခရစျသကြောင်းအလေးပေး" "(မာကု 13: 10) ကိုဟောပွောခွငျးလုပျငနျးဒီတော့အရေးပေါ်သောကွောငျ့, ကဦးစားပေးကျွန်တော်တို့ရဲ့စာရင်းတွင်မြင့်မားဖြစ်သင့်" ။ ။ 70-13: ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းအကြိမ်ပေါင်းများစွာအတွက်ဆွေးနွေးထားတဲ့အတိုင်း, Mark 14 တစ်ခုဘက်မလိုက်စာဖတ်ခြင်းအားဖြင့်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းလုပ်သကဲ့သို့မည်သို့ပင်သည်, အရေးတကြီး (နှစ်အနည်းငယ်အကြာတွင် 20 အေဒီမှာရှိတဲ့လာသော) ဂျေရုဆလင်များ၏ဖျက်ဆီးခြင်း၏အခြေအနေတွင်ရှိခဲ့သည်။ မာကု 13 အဖြစ်: 30-32 "ချိန်းချက်သောအချိန်အခါသင်မသိရပါဘူးဘို့, နိုးစောင့်ရှောက်ရှာဖွေနေထားပါ။ " ပိုငျးတှငျဤသို့ဖော်ပြသည်

ဘယ်နှစ်ယောက် impressionable လူငယ်ဘာလို့လဲဆိုတော့ကြောက်စိတ်အဖွဲ့အစည်းရဲ့ပြင်းပြင်းထန်ထန်ကူညီမှုတစ်စုံတစ်ရာလုပ်နေတဲ့အကြံပြုချက်များကိုအောက်ပါသို့ထိတျလနျ့မညျနညျး ထာဝရဘုရားကိုကြောက်ရွံ့ခြင်း, ချစ်ခြင်းထဲကသူ့ကိုမအစေခံဖို့ကျွန်တော်တို့ကိုမေးတယ်။ (လုကာ 10: 25-28) ထို့ပြင်များစွာသောသက်သေတွေ JW ရဲ့အဖြစ်မလုံလောက်ဖြစ်ခြင်း၏ခံစားချက်များကိုရှိသည်နှင့်ရလဒ်အဖြစ်သူတို့သာအာမဂေဒုန်မှတဆင့်သွား၏ပါးလွှာအခွင့်အလမ်းရှိသည်သောအမြင်ရှိသည်။ ဤသည်ကိုသူတို့လိုက်နာရန်ရုန်းကန်ရသောနှင့်အတူဟောပြောဖို့ဒီအစဉ်အမြဲဖိအား, ကြီးသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အတွက်ကြောင့်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာဖိအားပေးမှုကိုနောက်ဝါကျအဖြစ်ဖွင့်ထားဖြည့်စွက်: "သင်ပိုမိုမကြာခဏဓမ်မအမှု၌ခွဲဝေမှု၏ရည်မှန်းချက်ကိုသတ်မှတ်နိုင်မလား? သငျသညျရှေ့ဆောင်ရနိုင်ပါသလား? " (par.10)

အနည်းဆုံးအပိုဒ် 11 အခြားသူတွေရှိစေခြင်းငှါမေးခွန်းတစ်ခုဖြေဆိုဖို့ဘယ်လိုပေါ်အကူအညီအတွက်တစ်ဦးတည်းကမျြးစာကို အသုံးပြု. အချို့သောကောင်းသောစိတ်ကူးများပါရှိသည်: "သင်တို့သည်အဘယ်ကြောင့်ဘုရားသခင်ကိုယုံကြည်ပါသလဲ "။

"သင်အခွင့်အလမ်းများနှင့်အမျှမိမိတို့အဘို့ jw.org တက်ကြည့်ရှုရန်သင့်ကြောငျးတိုက်တွန်းပါသည်။ " (အပို။ ၁၂) ကျမ်းစာမှာပါတဲ့ကျမ်းချက်တစ်ချက်ကိုဖွင့်ဖတ်ကြည့်ဖို့သူတို့ကိုအားပေးပါ။ အကယ်စင်စစ်“ ကျမ်းစာရှိသမျှသည်မှုတ်သွင်း။ အကျိုးရှိမည်” ဆိုပါကယင်းသည်ပိုကောင်းသောလမ်းစဉ်ဖြစ်လိမ့်မည်။ (၂ တိမောသေ ၃:၁၆)

အဖွဲ့အစည်း၏သင်ကြားမှုများသည်ဘုရားသခင့်စကားတော်ထက် ပို၍ ဦး စားပေးသင့်သလား။ လူတွေကိုယေဟောဝါသက်သေတွေရဲ့အဖွဲ့အစည်းကိုကယ်တင်ဖို့ခရစ်တော်ကိုမျှော်ကိုးသင့်သလား။

"အာရုံမယူကြ"

အပိုဒ် 16 Christoph ၏အတှေ့အကွုံကို အသုံးပြု. အကွီးအကဲမြားကပေးတဲ့အခွင့်အာဏာနှင့်အကြံပေးချက်ကိုလကျခံဖို့အမြိုးသားအလေ့ကျင့်ဖို့ကြိုးစားရန်ကြိုးစားသည်။ အတွေ့အကြုံအရသူတစ်ဦးအားကစားကလပ်မဝင်ခင်အကြီးအကဲတစ်ဦး၏အကြံပေးချက်ကိုမေးတယ်။ ဒါဟာသူအကွံဉာဏျချင်တယ်ဆိုရင်သူကပထမဦးဆုံးသူ၏မိဘများမမေးခဲ့ပါဘူးဘာကြောင့်မဖော်ပြဘူးပါတယ်။ ယင်းနှင့်ပတ်သက်ပြီးကဖြစ်သကဲ့သို့, အကြံဉာဏ်ကို "ယှဉ်ပြိုင်မှု၏ဝိညာဉ်အားဖြင့်ကူးစက်တဲ့အန္တရာယ် " ဒါကြောင့်သူ့ကိုမထိခိုက်ခဲ့ပါဘူးအဖြစ်အထောက်အကူဖြစ်စေမရဖြစ်ခဲ့သည်။

"အချိန်မှာတော့သို့သော်သူသည်အားကစားပင်အန္တရာယ်အကြမ်းဖက်ခဲ့ကြောင်းရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်။ နောက်တဖန်သူ့ကိုကမျြးစာအကွံဉာဏျကိုပေးတော်မူ၏အားလုံးအဘယ်သူကိုအတော်ကြာအကြီးအကဲတွေ, မိနျ့တျောမူ၏။ "(par.16)

သူကတကယ်အမည်မဖော်အားကစားအရှုံးမပေးဖို့အကွီးအကဲမြားထံမှအကြံဥာဏ်လိုအပ်ခဲ့ပါသလား ထိုသို့သောအဘယ်ကြောင့်သူနဲ့သူ့မိဘများနှင့်အကွီးအကဲမြားသူဝင်ရောက်ခဲ့ပြီးမတိုင်မီကအကြမ်းဖက်, အန္တရာယ်ရှိတဲ့အားကစားဖြစ်ခဲ့သည်မသိခဲ့ပါအဖြစ်မေးခွန်းများကို, ပေါ်ပေါက်? ငါလူငယ်တုန်းကကျွန်မရဲ့အကြီးတန်းကျောင်းတွင်များအတွက်အားကစားကစားခဲ့ပါတယ်။ နှစ်အနည်းငယ်ပြီးနောက်ငါကစားစတင်ခဲ့သည့်အခါကကြိုက်နှစ်သက်မခံခဲ့ရသမျှကုန်ကျစရိတ်စိတ်ဓာတ်မှာတစ်ဦးအနိုင်ရရှိနှင့်အတူအကြမ်းဖက်ဖြစ်လာမှစတင်ခဲ့သည်။ ရလဒ်အနေနဲ့ငါကြောငျးအတှကျကြောင်းအားကစားကစားခြင်းရပ်တန့်, ဤငါ၏အမိဘများသို့မဟုတ်အကွီးအကဲမြားဖြစ်စေ၏အကြံပေးချက်မလိုဘဲပြုလေ၏။ ငါကခက်ခဲသည်အခြားလူငယ်များသည်၎င်းတို့၏လေ့ကျင့်ခရစ်ယာန်ယုံကြည်ချက်ကြောင့်အပေါ်အခြေခံပြီးသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်တူညီတဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်မချနိုင်စွမ်းမစပ်ဆိုင်ကြောင်းကိုယုံကြည်ရန်ရှာပါ။

"ယေဟောဝါက "ငါ့ကိုအကောင်းအကြံပေးကိုစေလွှတ် (par.16)

• ထိုပြဿနာကိုမပြုမီထမပေးပွီးနောကျအကွံဉာဏျရောကျသောအခါသူတို့ဘယ်လိုကောင်းသောအကြံပေးဖြစ်နိုင်မည်နည်း
• နောက်တဖန်အဘယ်ကြောင့်သူသည်မိမိအမိဘများထံမှအကြံဉာဏ်ကိုမရခဲ့တာလဲ
• အခိုင်အမာအဖြစ်ကဘာလဲယန္တရားယဟောဝါသကောင်းသောအကြံပေး၏ပေးပို့ခြင်းစီစဉ်ဖို့အသုံးပွုခဲ့သနညျး
• အဘယ်ကြောင့်ပါဝင်ပတ်သက်အားကစားဖော်ပြခဲ့တဲ့ဖြစ်သည်မဟုတ်လော
• ဒီမဟုတ်သေးသည်အခြားကွံသို့မဟုတ်ထုတ်လုပ်သောအတွေ့အကြုံကိုလား?

၎င်းတွင်ထုတ်လုပ်ထားသည့် 'အတွေ့အကြုံ' ၏ထူးခြားချက်အားလုံးရှိသည်။ အကယ်၍ ၎င်းမပါရှိလျှင်အကြံဥာဏ်ညံ့ဖျင်းသည်။ ဤအခြေအနေများနှင့်မေးခွန်းများကိုကိုင်တွယ်ရန်ကျမ်းစာအကြံပြုချက်ကိုသုတ္တံကျမ်း ၁ း ၈ တွင်တွေ့ရသည်။ ဥပမာ၊ “ ငါ့သား၊ အဘ၏နည်းဥပဒေသကိုနားထောင်လော့။ အမိ၏တရားကိုလည်းမပယ်နှင့်။ ” သုတ္တံ ၄ း ၁ နှင့် ၁၅ း ၅ ကိုလည်းအခြားသူများအကြားကြည့်ပါ။ အထူးသဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏မိဘများထက် ဦး စားပေးအနေနှင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်အကြီးအကဲများ၏အကြံဥာဏ်နှင့်အကြံဥာဏ်ကိုရှာဖွေသင့်ကြောင်းရှင်းလင်းစွာဖော်ပြထားသောကျမ်းချက်တစ်ချက်မျှကျွန်ုပ်မတွေ့ပါ။

နောက်ဆုံးအနေနဲ့ကျနော်တို့အပိုဒ် 17 အချို့အကြံဉာဏ်ကောင်းကိုရှာဖွေ: "သငျသညျဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော် "တွင်ရှာတွေ့ရှိသမျှသောအသံသည်အကွံဉာဏျ၏စဉ်းစားပါ။

အကောင်းဆုံးကိုအကြံဉာဏ်ကိုတွေ့ရှိရလိမ့်မည်ရှိရာဤသည်ကျိန်းသေပါပဲ။ ဒီတော့အခါဆောင်းပါး "ကပြောပါတယ်သို့သော်ယနေ့သီအိုရည်မှန်းချက်များအပေါ်အာရုံစိုက်စောင့်ရှောက်သောလူငယ်များသည်ကောင်းစွာလူကြီးသို့သူတို့လုပ်သောရွေးချယ်မှုနှင့်အတူနက်ရှိုင်းစွာစိတ်ကျေနပ်မှုဖြစ်လိမ့်မည်"(par.18), ကြောင်းလည်းမှန်ပေမယ်ပြဋ္ဌာန်းချက်နှင့်အတူ။

အဆိုပါပြဋ္ဌာန်းချက်သူတို့ကိုထွက်ကျင်းပကြသည်သောပန်းတိုင်များတွေ့ရှိခဲ့သို့မဟုတ်အကြံပြုကျမ်းစာထဲမှာထို့ကြောင့်အမှန်တကယ်သီအိုများနှင့်ဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်များနှင့်အဆက်မပြတ်ထီအဖြစ်အတန်းအဆိုပါဂိုးသည်သင်၏လိုက်စားရာမှအဘယ်အကျိုးကိုရကြလိမ့်မည်သည့်အဖွဲ့အစည်းကသူတို့ကိုတွန်းရှိသူများမဟုတ်ကြဖြစ်ကြောင်းများမှာ WT စာဖတ်သူများမီ။ (6-11: 18-1a, 4 သက်သာလောနိတ် 11: 12-1, 6 တိမောသေ 8 ဧဖက် 12 ကိုကြည့်ပါ) ။

ဟုတ်ကဲ့, ရှိသမျှအားဖြင့်လူငယ်များသည်ယေဟောဝါဘုရားသခင်နဲ့ယေရှုခရစ်တော်၏အချောအစေခံကျွန်ဖြစ်ဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်နှင့်သင်ယူမှုကိုအာရုံစိုက်ဖို့ကောင်းသောအမှုကိုပြုမယ်လို့ဆိုလိုပါတယ်။ သို့သော်သူတို့ရည်မှန်းချက်များကျမ်းစာကနေတိုက်ရိုက်လာနှင့်ရေရှည်များအတွက်မိမိတို့ကိုယ်နှင့်အခြားသူများအကြိုးခံစားသေချာဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ သူတို့ကအဖွဲ့အစည်းကသတ်မှတ်ထားသည့်ကာလတို vacuous ရည်မှန်းချက်များနာ အကယ်. ဒီအသာသူတို့ကိုထားခဲ့နိုင်သည် တစ်နေ့မှာ အချည်းနှီးသောနှင့်စိတ်ပျက် feeling ။

Tadua

Tadua မှဆောင်းပါးများ။