ဖိုရမ်အဖွဲ့ဝင်တစ်ယောက်ဆီမှကျွန်တော်မကြာသေးမီကကျွန်ုပ်တို့တွေ့ရှိခဲ့သောပြproblemနာနှင့် ပတ်သက်၍ အီးမေးလ်တစ်စောင်ရခဲ့သည်။ ဒီကနေထုတ်ယူတစ်ခုဖြစ်သည်:
-------
ဤတွင်အဖွဲ့အစည်းအတွင်းရှိအစုလိုက်အပြောင်းအလဲတစ်ခုဟုကျွန်ုပ်ယုံကြည်သည်ကိုလေ့လာခြင်းဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်ကျွန်ုပ်တို့အားမည်သည့်နည်းနှင့်မျှကန့်သတ်ထားသည်မဟုတ်ပါ၊
ပြီးခဲ့သည့်ညကနှုတ်ဖြင့်ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်တွင်အီဂျစ်ပြည်၏အနှစ် ၄၀ လူဆိတ်ညံရာအရပ်နှင့်ပတ်သက်သောမေးခွန်းရှိခဲ့သည်။ ၎င်းသည်သမိုင်းတွင်မှတ်တမ်းတင်ခြင်းမခံရရန်ကာလကြာရှည်စွာအဓိကဖြစ်ရပ်ဖြစ်ခဲ့သောကြောင့်၎င်းသည်ခေါင်းဖြတ်ခြစ်ခြင်းဖြစ်ပုံရသည်။ နားလည်နိုင်သည်မှာအီဂျစ်များသည်ထိုအရာကိုမှတ်တမ်းတင်နိုင်ခြင်းမရှိသော်လည်း ထိုအချိန်မှစ၍ ဗာဗုလုန်လူမျိုး၏မှတ်တမ်းများစွာရှိနေပြီး၎င်းတို့သည်ယင်းကိုခေါင်မိုးပေါ်မှကြွေးကြော်မည်ဟုသင်ထင်လိမ့်မည်။
ဘာပဲဖြစ်ဖြစ်ဒီကဒီမှာငါ့အမှတ်မဟုတ်ပါဘူး။ ယခုတွင်ကျွန်ုပ်သည်မှုတ်သွင်းခံနှုတ်ကပါဌ်တော်နှင့်မကိုက်ညီသောကျိုးကြောင်းဆီလျော်သောရှင်းပြချက်ရှိကြောင်းလက်ခံပါလိမ့်မည်။
ကျနော့်အချက်ကတော့အဲဒီမေးခွန်းတွေထဲကတစ်ခုကမသေချာတဲ့အဖြေတစ်ခုရခဲ့တာပါ။ တရားဝင်အဖြေကမသေချာမရေရာမှုကိုအသိအမှတ်ပြုသည်။ ဂျေရုဆလင်မြို့ဖျက်ဆီးခံရပြီးမကြာမီတွင်ထိုသို့သောလူဆိတ်ညံရာဖြစ်ပေမည်၊ ယခုငါသတိထားမိသည်မှာကျွန်ုပ်တို့သည်ဤမေးခွန်းများနှင့်အဖြေများတွင်ဤကဲ့သို့သောမေးခွန်းများရှိပါကပထမဆုံးထင်မြင်ချက်သည်ဖော်ပြထားသောထင်ကြေးကို (နှင့်ဤကိစ္စများတွင်ဖော်ပြထားသည်) အမှန်တကယ်အဖြစ်သို့ပြောင်းလဲသွားသည်မှာထူးခြားသည်။ ပြီးခဲ့သည့်ညကအဖြေတွင်ညီအစ်မတစ် ဦး က“ မကြာခင်မှာဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်”
ငါပြန်လည်သုံးသပ်နေစဉ်ယခုငါအဆုံး၌အဖြေကိုရှင်းလင်းဖို့တာဝန်ရှိသည်ခံစားရတယ်။ အရေးကြီးသောအချက်မှာသမိုင်းကြောင်းအတည်ပြုချက်မရှိလျှင်ပင်ကျွန်ုပ်တို့သည်ဘုရားသခင့်နှုတ်မြွက်စကားတော်ကိုယုံကြည်ကိုးစားခြင်းဖြစ်သည်။
ဒါပေမယ့်အဲဒါကဒီစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုမျိုးကိုကျွန်ုပ်တို့ဘယ်လိုတိုးပွားစေတယ်ဆိုတာကိုစဉ်းစားစေတယ်။ အသင်းတော်အဖွဲ့ဝင်များသည်မသေချာမရေရာမှုအတွက်မဟုတ်ဘဲဖော်ပြထားသည့်အချက်အလက်များတွင်သူတို့၏သက်သောင့်သက်သာဇုန်ကိုရှာဖွေရန်လေ့ကျင့်သင်ကြားခြင်းခံခဲ့ရသည်။ လူသိရှင်ကြားဖော်ပြရန် F&DS မှဖြစ်နိုင်ချေရှိသောရှင်းပြချက် / အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကိုလူသိရှင်ကြားဖော်ပြခြင်းအတွက်ပြစ်ဒဏ်ချမှတ်ခြင်းမရှိပါ။ သို့သော်ပြောင်းပြန်သည်သင့်အားပြapနာများစွာပေါ်ပေါက်စေနိုင်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာကျွန်ကဖော်ပြထားသောအဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကိုထပ်မံထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်နေရာရှိသည်ဟုအကြံပြုသည် တကယ်တော့။ ၎င်းသည်ထင်ကြေးများကိုအမှန်တကယ်အဖြစ်သို့ပြောင်းလဲရန်အတွက်တစ်လမ်းတည်းသောအဆို့ရှင်အဖြစ်ဆောင်ရွက်သည်။ သို့သော်ပြောင်းပြန်သည် ပို၍ ခက်ခဲလာသည်။
ငါတို့အရင်ကဆွေးနွေးခဲ့တဲ့အတိုင်းပုံဥပမာနဲ့ပတ်သက်လာရင်ဒါဟာတူညီတဲ့အတွေးအခေါ်တစ်ခုပါပဲ။ ရုပ်ပုံတွင်သင်မြင်သောအရာကိုအဖြစ်မှန်အဖြစ်ဖော်ပြပြီးသင်လုံခြုံသောမြေပေါ်တွင်ရှိသည်။ ၎င်းသည်ဘုရားသခင့်နှုတ်ကပါဌ်တော်နှင့်မတူသောအချက်များအပေါ်တွင်သဘောထားကွဲလွဲပြီး…၎င်းသည်မှားယွင်းသောအဆုံးတွင်သင်တွေ့ကြုံခံစားခဲ့ရသည်။
ဤရှင်းလင်းပြတ်သားသောစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုမရှိခြင်းသည်မည်သည့်နေရာမှဖြစ်ပေါ်သနည်း။ ဒေသခံအသင်းတော်များတွင်ထိုသို့ဖြစ်လျှင်ကျွန်ုပ်သည်ထပ်ဆင့်ရာထူးတိုးမြှင့်ခြင်းခံရမည်ဟုကျွန်ုပ်အကြံပြုသည်။ ထပ်မံ၍ သင်၏ကျောင်းအတွေ့အကြုံက၎င်းသည်အနိမ့်ဆုံးအဆင့်တွင်သာကန့်သတ်ထားမှုမရှိကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့်မေးခွန်းဖြစ်လာသည် - ထိုကဲ့သို့သောစဉ်းစားတွေးခေါ်ဘယ်မှာရပ်တန့်? ဒါမှမဟုတ်လား။ “ မျိုးဆက်” ၏အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်ကဲ့သို့သောအငြင်းပွားဖွယ်ကိစ္စတစ်ခုကိုသုံးသပ်ကြည့်ကြပါစို့။ သြဇာလွှမ်းမိုးသောပုဂ္ဂိုလ်တစ် ဦး (GB တွင်ဖြစ်နိုင်သည်ဖြစ်သော်လည်းသေချာပေါက်မရ) ကဤကိစ္စနှင့် ပတ်သက်၍ ထင်မြင်ချက်အချို့တင်ပြပါကမည်သည့်အချိန်တွင်ဖြစ်ပျက်လာသနည်း။ လုပ်ငန်းစဉ်၏တစ်နေရာရာမှာ၎င်းသည်ဖြစ်နိုင်ချေရှိခြင်းမှအငြင်းပွားဖွယ်ရာအဖြစ်သို့ပြောင်းလဲသွားသည်။ အတွေးဖြစ်စဉ်အရဖြစ်ပျက်နေသောအရာများသည်ပြီးခဲ့သည့်ညကတွေ့ဆုံဆွေးနွေးပွဲ၌ကျွန်ုပ်တို့၏ချစ်လှစွာသောအစ်မ မှလွဲ၍ ကမ္ဘာကြီးနှင့်မတူနိုင်ကြောင်းကျွန်ုပ်စွပ်စွဲသည်။ လူတစ် ဦး သည်ထိုတံခါးခုံကိုဖြတ်ကျော်။ ပြောဆိုနေသည့်အရာကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်စိတ်မပါ ၀ င်သောအခြားသူများသည်မရေရာမှုထက်သူတို့၏သက်တောင့်သက်သာရှိသည့်နေရာတွင်အခြေချရန်ပိုမိုလွယ်ကူသည်။
—————————————————————
သင်၏အသိုင်းအဝိုင်းတွင်ဤကဲ့သို့သောအရာများကိုသင်မြင်တွေ့ရသည်မှာသေချာသည်။ ငါရှိတယ်သိတယ် ကျနော်တို့အယူဝါဒမသေချာမရေရာနှင့်အတူအဆင်ပြေမထင်ရ; တရား ၀ င်ထင်မြင်ချက်ကိုတရား ၀ င်အထင်အမြင်သေးခြင်းအားဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ထိုအရာကိုပင်ပြုလုပ်နေသည်ကိုသတိမပြုမိဘဲပုံမှန်ပြုလုပ်ကြသည်။ ထိုကဲ့သို့သောစဉ်းစားတွေးခေါ်လှေကားတက်ဘယ်လောက်ဝေး၏မေးခွန်းကိုအနည်းငယ်သုတေသနနှင့်အတူဖြေကြားခဲ့သည်။ အောက်တွင်ဖော်ပြထားသောကောက်နှုတ်ချက်၏ဥပမာတစ်ခုအဖြစ်ယူပါ ကင်းမျှော်စင် နိုဝင်ဘာလ 1, 1989, p ၏။ 27, တန်းတူ။ 17:
ကုလားအုပ်ဆယ်စီး၊ နိုင် သတို့သမီးအတန်းအစားသည်ဝိညာဉ်အစာနှင့်ဝိညာဉ်ဆုကျေးဇူးများကိုရရှိသောပြည့်စုံစုံလင်သောဘုရားသခင့်နှုတ်ကပါဌ်တော်နှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ။ ”
အခုဒီစာပိုဒ်အတွက်မေးခွန်းပါ။
အဘယ်သည်နည်း၊ do ကုလားအုပ်ဆယ်စီးကို ယူ၍၊
အပိုဒ်မှခြွင်းချက် "may" မေးခွန်းထဲကနေဖယ်ရှားပစ်ခဲ့သည်ကိုသတိပြုပါ။ ဟုတ်ပါတယ်, အဖြေတွေကိုကြောင်းအခြေအနေမျိုးမရှိခြင်းရောင်ပြန်ဟပ်လိမ့်မယ်နှင့်ရုတ်တရက် 10 ကုလားအုပ်ဘုရားသခငျ့စကားလုံး၏ပရောဖက်ပြုရုပ်ပုံ; လက်မှတ်ရေးထိုးတံဆိပ်ခတ်နှင့်ကယ်နှုတ်တော်မူ၏။
၎င်းသည်သီးခြားဖြစ်ရပ်မဟုတ်ပါ၊ ဤအချက်သည်အကြောင်းအရာအသစ်တစ်ခုကိုတင်ပြရာတွင်ရှင်းလင်းစွာခြွင်းချက်ထားသည့်ဆောင်းပါးနှင့်“ သင်မှတ်မိသလား” ပြန်လည်သုံးသပ်သည့်အပိုင်းကြားတွင်ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်ကိုကျွန်ုပ်တွေ့မြင်ခဲ့ရသည် ကင်းမျှော်စင် အများအပြားကိစ္စများအကြာတွင်။ အားလုံးအခြေအနေကိုဖယ်ရှားခဲ့ပြီးမေးခွန်းယခုအချက်ဖြစ်ပါသည်ကြောင့်ထိုကဲ့သို့သောစာပိုဒ်တိုများခဲ့သည်။
အီးမေးလ်သည်ကျွန်ုပ်တို့၏ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေမှုများတွင်ပုံဖော်ထားသောအခန်းကဏ္illustrကိုရည်ညွှန်းသည်။ သူတို့သည်ကျွန်ုပ်တို့၏သင်ကြားခြင်း၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်လာသည်။ နှုတ်ဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ရေးဆွဲထားခြင်းဖြစ်စေ၊ ပုံဥပမာတစ်ခုသည်အမှန်တရားကိုမသက်သေပြနိုင်ကြောင်းကျွန်ုပ်တို့မှတ်မိနေသမျှကာလပတ်လုံးငါနှင့်ပြproblemနာမရှိပါ။ ဥပမာတစ်ခုသည်အမှန်တရားကိုတည်ထောင်ပြီးသည်နှင့်ရှင်းပြရန်သို့မဟုတ်ကူညီရန်သာဖြစ်သည်။ သို့သော်မကြာသေးမီကသရုပ်ဖော်ပုံများသည်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဘဝကိုမည်သို့ပုံဖော်နေကြောင်းသတိပြုမိခဲ့သည်။ ဒီအဖြစ်အပျက်ကကျွန်တော်သိတဲ့ညီအစ်ကိုတစ်ယောက်ဖြစ်ခဲ့တယ်။ အကြီးအကဲများကျောင်းမှသင်တန်းပို့ချသူတစ် ဦး သည်ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝကိုရိုးရှင်းစေခြင်း၏အကျိုးကျေးဇူးများအကြောင်း ပြော၍ မကြာသေးမီကကင်းမျှော်စင်မှအာဗြဟံ၏ပုံသက်သေကိုအသုံးပြုခဲ့သည်။ အနားယူချိန်တွင်ဤအစ်ကိုသည်နည်းပြဆရာထံချဉ်း ကပ်၍ သူသည်ရိုးရှင်းလွယ်ကူခြင်း၏အကျိုးကျေးဇူးများကိုသဘောတူသော်လည်းအာဗြဟံသည်ဤစံနမူနာကောင်းမဟုတ်ကြောင်းရှင်းပြခဲ့သည်။ အကြောင်းမှာသူနှင့်လောတတို့သူတို့ထွက်ခွာသောအခါသူတို့ပိုင်ဆိုင်သမျှကိုသိမ်းယူခဲ့ကြောင်းသမ္မာကျမ်းစာကရှင်းလင်းစွာဖော်ပြထားသည်။
(ကမ္ဘာ ဦး ၁၂: ၅)“ ထိုသို့အာဗြံသည်မယားစာရဲ၊ အစ်ကိုသားလောတနှင့်၊ ဥစ္စာရတတ်သမျှကို၎င်း၊ ခါရန်မြို့၌ရသောလူတို့ကို၎င်း၊ ယူပြီးလျှင်ခါနာန်ပြည်သို့ရောက်ခြင်းငှါ၊ ခါနာန်ပြည်ကို၎င်း၊
စည်းကမ်းချက်များမပျောက်ဆုံးပါကနည်းပြကရှင်းပြသည်မှာ၎င်းသည်အရာအားလုံးကိုစာသားအတိုင်းယူသည်ဟုဆိုလိုခြင်းမဟုတ်ဟုရှင်းပြခဲ့သည် ထို့နောက်စာရာသည်အဘယ်အရာယူဆောင်လာရမည်နှင့်အဘယ်အရာကိုစွန့်ခွာမည်ကိုစာရာဆုံးဖြတ်ခြင်းကိုပြသောကင်းမျှော်စင်မှပုံဥပမာကိုညီအစ်ကိုအားဆက်ပြောသည်။ သူကဒီကိစ္စကိုသက်သေပြနိုင်မယ်ဆိုတာကိုလုံးဝယုံကြည်တယ်။ ထိုပုံဥပမာသည်သက်သေပြရုံသာမကဘုရားသခင့်နှုတ်မြွက်စကားတော်၌ရှင်းလင်းစွာဖော်ပြထားသည့်အရာကိုပယ်ဖျက်နိုင်သည့်အထောက်အထားဖြစ်သည်။
ငါတို့ရှိသမျှသည်မျက်စိကန်းသောသူနှင့်အတူလှည့်ပတ်လမ်းလျှောက်ကဲ့သို့ဖြစ်၏။ အကယ်၍ တစ်စုံတစ်ယောက်သည်သူတို့၏မျက်မမြင်များကိုဖယ်ရှားရန်စိတ်နေစိတ်ထားရှိလျှင်၊ ဒါဟာတူညီတဲ့ရေတွင်းကနေလူတိုင်းသောက်ခဲ့တဲ့နိုင်ငံငယ်လေးရဲ့ဒဏ္likeာရီပုံပြင်ပါပဲ။ တစ်နေ့မှာရေတွင်းကအဆိပ်သင့်ခဲ့ပြီးသောက်တဲ့သူအားလုံးရူးသွားတယ်။ များမကြာမီသူ၏စိတ်ဖောက်ပြန်မှုနှင့်ကျန်ခဲ့သူတစ် ဦး တည်းမှာဘုရင်ကိုယ်တိုင်ပင်ဖြစ်သည်။ အထီးကျန်ဆန်။ စွန့်ပစ်ခြင်းခံရပြီးနောက်ဆုံးတွင်သူသည်မိမိ၏လက်အောက်ခံများအားစိတ်ဖောက်ပြန်မှုကိုကူညီနိုင်ခြင်းနှင့်အဆိပ်သင့်သောရေတွင်းမှလည်းမသောက်နိုင်ခြင်းအတွက်စိတ်ဓာတ်ကျခဲ့သည်။ သူသည်အရူးကဲ့သို့ပြုမူလာသောအခါမြို့သားအားလုံးက“ ကြည့်ရှုလော့၊ နောက်ဆုံးတော့ဘုရင်ကသူ့အကြောင်းကိုပြန်ပြောပြတယ်။
ဤအခြေအနေကိုနောင်အနာဂတ်ဘုရားသခင့်ကမ္ဘာသစ်တွင်သာဖြေရှင်းနိုင်လိမ့်မည်။ ယခုအချိန်တွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်“ မြွေကဲ့သို့သတိထားရမည်။ ချိုးငှက်များကဲ့သို့အပြစ်မဲ့” ရမည်။
အင်္ဂလိပ်သည်ကျွန်ုပ်၏တတိယဘာသာစကားဖြစ်သည်၊ သို့သော်၎င်းသည်ကျွန်ုပ်တိုင်းပြည်ရှိကျောင်းများအတွက်သင်ကြားပို့ချသောဘာသာစကားဖြစ်သည်။ ..as ရလဒ်, ငါအင်္ဂလိပ်ဘာသာနဲ့ငါ့စာဖတ်ခြင်းလုပ်ပါ ..
မကြာသေးမီကကျွန်ုပ်တို့သည် 'နိဂုံးချုပ်နိုင်သည်'၊ 'သိသာစွာ'၊ 'ဖြစ်နိုင်သည်'၊ 'ဖြစ်နိုင်သည်'၊ 'ဆိုလိုနိုင်' စသည့်စာပမြေားတှငျအသုံးပွုသညျ့စကားလုံးမြားနှငျ့စကားစုမြားကို ပိုမို၍ ပိုမိုသဘောပေါက်လာသညျ။
ဘုရားသခင့်နှုတ်မြွက်စကားတော်သမ္မာကျမ်းစာမှာရှင်းရှင်းလင်းလင်းမြင်ရတာကိုငါသာယုံကြည်မယ်လို့အကြီးအကဲဖြစ်တဲ့ခင်ပွန်းဖြစ်သူကိုပြောခဲ့တယ်။ အခြားအရာများသည်ကျွန်ုပ်အတွက်ကိုယ်ပိုင်ထင်မြင်ချက်ဖြစ်သည်၊ အချိန်မရွေးပြောင်းလဲနိုင်သည်။ ။
ငါသမ္မာကျမ်းစာကိုအပြည့်အဝယုံကြည်စိတ်ချသည်။
“ သိသာထင်ရှားမှု” သည်ကျွန်ုပ်တို့၏ထင်မြင်ချက်များအတွက်“ စကားလုံးများနှင့်ပါ ၀ င်တော့မည်” ဟူသောကျွန်ုပ်တို့၏စာပေများတွင်ကုဒ်ပါသည့်စကားလုံးဖြစ်လာသည်။ 🙂
[…] ထင်မြင်ချက်သည်မည်သို့ဖြစ်လာကြောင်း […]