2017, သြဂုတ်လ 07 - သြဂုတ်လ 13, ကျွန်ုပ်တို့၏ခရစ်ယာန်အသက်တာနှင့်န်ကြီးဌာန

ပြည်တွင်းလိုအပ်ချက်များနှစ်ချုပ်စာအုပ် \

ကြှနျုပျတို့ဘာသင်ခန်းစာတွေကိုသင်ယူနိုင်သလဲ

ကျမတို့ကလည်းဘယ်ဘာသာကိုအသုံးပြုပြီး, သမ္မာကျမ်းစာလေ့လာပွီးအသုံးပွုသငျ့သော။

လူတစ် ဦး သည်ယေဟောဝါသက်သေတစ် ဦး ဖြစ်ပါကနှိပ်စက်ညှဉ်းပန်းမှုများကိုရှောင်ရှားရန်ရုရှားမှပြောင်းရွှေ့ခြင်းသို့မဟုတ်ဘုရားသခင်ကိုဝတ်ပြုရန်လွတ်လပ်မှုနှင့်ပတ်သက်သောအမျိုးသားများ၏စာပေများကိုသင်တန်ဖိုးထားသလားဆုံးဖြတ်ခြင်းသည်အကျိုးရှိနိုင်သည်။

ဗွီဒီယို - တည်ကြည်မှုပျက်ပြားစေသည့်အရာကိုရှောင်ကြဉ်ပါ

ဤသည်ပြီးခဲ့သည့်နှစ်စည်းဝေးပွဲကိုကနေ '' ဘန်ကာ 'သည်ဗီဒီယိုရဲ့တဦးတည်းအနေဖြင့်တစ်ဦးထုတ်ယူသည်။

ဒါဟာအလွန်လက်တွေ့ဖြစ်ပါတယ်။ သငျသညျသူတို့တစ်တွေအခြေအနေတုံ့ပြန်ပုံကိုအကဲဖြတ်ရန်, သူတို့ပြောင်းလဲပစ်ရန်လိုအပ်ကြောင်းသူတို့ကိုယ်သူတို့ဆုံးဖြတ်ရန်တဲ့သူဘယ်နှစ်ယောက်ဂုဏ်ယူကညီအစ်ကိုတွေသို့မဟုတ်အစ်မတွေသိရသလဲ အဘယ်သူအားမျှမှပိတ်လိုက်ပါ။ အခုတော့တဦးတည်းဒီဗီဒီယိုကိုငြင်းနိုင်ကြောင်းကိုပြောင်းလဲလုပ်ဖို့ကြိုးစားမှုတစ်ခုဖြစ်တယ်လို့, ထိုသို့ဖြစ်လျှင်ကောင်းမြတ်သောအကြောင်းလုပ်ဖို့လူတစ်ဦးအားပေးပါလျှင်, ဒါပေမယ့်သူကပထမဦးဆုံးရာအရပျမဟုတျဘဲဂုဏ်ယူသောလူအကြားဘုံစရိုတချို့နှိမျ့ခခြွငျးရှိခြင်းသူတို့အပေါ်မှာမှီခို !!!

ဝမ်းနည်းစရာလည်းဗီဒီယိုဆုံးမစကားမျက်ခြေမပြတ်ခဲ့သည်ရှိမရှိ၏ပြဿနာကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းမပေးပါဘူး။ ဒါဟာကိုယ့်အကြံအစည်ကိုမျက်ခြေမပြတ်ခဲ့ယူဆလျက်, ဆိုလိုသငျသညျအကွံဉာဏျကိုငြင်းပယ်လျှင်သင်ဂုဏ်ယူဖြစ်ပါတယ်။ သို့သျောလညျး, အခြေအနေကဤအမျိုးအစားများအတွက်ဒါမကြာခဏမှုအဖြစ်ပါကကောင်းစွာပင် bullying အခြားသူများကိုခံစားသူတစ်ဦးအစ်ကိုသို့မဟုတ်အစ်မထံမှဖြစ်နိုင်သည်, ဝရမ်းမဲ့နှင့်မမျှတဖြစ်နိုင်သည်, ဒါမှမဟုတ်သူတို့ရဲ့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအမြင်စည်းကြပ်ဖို့ကြိုးစားနေသောသူသည်။ ဘယ်လိုဇာတ်လမ်းနှင့်အတူကိုင်တွယ်ရန်ဝေးပိုမိုအသုံးဝင်နှင့်သက်ဆိုင်ရာကြပြီ။

တပါးသောဘုရားတို့ကိုဒမ်းစည်းကမ်းများ (Kr အခန်း 16 မသန်စွမ်း 1-5) - ဘုရင် (+ ပုဒ်မမိတ်ဆက်ခြင်း) ၏သင်တန်းကျေးကျွန်

ဝိညာဏအရုပ်ဝါဒ။

အဲ့ဒါဘာလဲ?

ဒီ 'ဝိညာဏ' 'ဖြစ်ကိုရိပ်မိသောအရာတို့ကိုများအတွက်ထူးခြားသောအလိုဆန္ဒကိုဖော်ပြရန်တစ်အသုံးအနှုန်းဖြစ်ပါတယ်။ ရုံပုံမှန်အလိုဆန္ဒဟာပျော်ရွှင်အသက်အဘို့အရေးပါသောအဖြစ်မှကြော်ငြာခြင်းအားဖြင့်ထွက်ကျင်းပအလိုဆန္ဒ၏အရာဝတ္ထုရရှိရန်ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုအတွက်ထိန်းချုပ်မှုထဲကကြီးထွားဖို့ခွင့်ပြုခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်, ဒါကြောင့်ထူးခြားသောအားထုတ်မှုရရှိရန်ထားကြပါတယ်ဘယ်မှာဝိညာဉ်ရေးရာရုပျပစ်စညျးရှိနိုင်သောနေရာသာမန်ရုပ်ဝါဒ၌ရှိသကဲ့သို့ အဖွဲ့အစည်းများကစဉ်ဆက်မပြတ်ကြော်ငြာမှုကြောင့်တစ်ဦးကျေနပ်စရာအသက်အဘို့လိုအပ်သောဖြစ်စဉ်းစားအလိုဆန္ဒ၏အရာဝတ္ထု။

ပစ္စည်းအမှုအရာနှင့်ဝသကဲ့သို့ကြောင်းအများဆုံးယေဘုယျအားဖြင့်ဒါများလွန်းသောဤရိပ်မိ '' ဝိညာဏအမှုအရာတို့ကို '' နှင့်အတူ, မတတ်နိုင်လို့မရပါဘူး။ အများစုကသူတို့ကိုရရှိရန်ကုန်ကျစရိတ်မတတ်နိုင်ပေမယ့်သူတို့ကိုရရှိရန်ကြိုးစားကြသည်ပျက်ကွက်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့ဝိညာဉ်ရေးအတွက်ပျက်ကွက်သောအမြင်ပေးအပ်ထားတယ်။

အလားတူပင်ကြော်ငြာနည်းတူများစွာသောပစ္စည်းဥစ္စာအတုဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ပိုင်ရှင်များအတွက်အကျိုးရှိသောမဟုတ်, ဒါကြောင့် '' ဝိညာဏအမှုအရာတို့ကို '' ဟုချေါ so- အများအပြားကျနော်တို့ကြိုးပမ်းရန်တွန်းအားပေးနေကြသည်ဖြစ်ကြသည်။ ဤရွေ့ကားဒါဟုခေါ်တွင် '' ဝိညာဏအမှုအရာတို့ကို '' တို့ပါဝင်သည်:

• စည်းဝေးပွဲအစီအစဉ်ဆွေးနွေးပွဲ။
• ရှေ့ဆောင်လုပ်ငန်းကျောင်းကို။
• ခင့်နိုင်ငံတော် Evangelisers များအတွက်ကျောင်း။
• စာပမြေား, အစည်းအဝေးများ, အသင်းတော်များ, စည်းဝေးကြီးများနှင့်အခြားအဖွဲ့အစည်းကကျောင်းများမှတဆင့်ပညာရေး။

ယရှေုသညျဝိညာဉ်ရေးပန်းတိုင်၏စည်းကမ်းချက်များ၌အရေးကြီးသောဖြစ်ခဲ့သည်ဘာပွောခဲ့သလဲ

ယောဟနျသ 17: 3 အရေးကြီးဆုံးအရာသည်ဘုရားသခင်နှင့်သူ့သားသညျယရှေုခရစျ၏သိကျွမ်းခြင်း၌တာဖြစ်ပါတယ်ပြသထားတယ်။ ကြှနျုပျတို့သညျဤအသိပညာဘယ်မှာရှာရမလဲ? သူ၏စကားကျမ်းစာထဲမှာ။

ကအရင်းအမြစ်ကိုတိုက်ရိုက်သွားလိုပိုကောင်းသည်မဟုတ်လော အရာအားလုံးထက်မှာအကောင်းဆုံးဒုတိယ-လက်ဖြစ်တယ်, အဆိုးဆုံးမှာအလားအလာတစ်လိမ်လည်မှု။

ပထမရာစုခရစ်ယာန်များသည်ယေရှုနှင့်ပတ်သက်သောသွန်သင်ချက်များနှင့်ကမ္ဘာတစ်ခုလုံးကိုဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ခဲ့သည်။ (တ ၁၇ း ၆) စည်းဝေးကြီးများ၊ စည်းဝေးကြီးများ၊ ရှေ့ဆောင်ကျောင်းများ၊ ဘုရားသခင့်နိုင်ငံတော်Evဝံဂေလိဟောပြောသူများအတွက်ကျောင်းများနှင့်မပါဘဲသူတို့လုပ်ခဲ့ကြသည်။ ထိုအခွင့်အရေးများအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မှီရန်ခုန်ကျော်လွှားရန်ကြိုးကွင်းများလည်းမရှိခဲ့သော်လည်းသူတို့အောင်မြင်ခဲ့သည်။ JW.org ၏“ ဝန်ဆောင်မှု၏ရည်မှန်းချက်များနှင့်အခွင့်ထူးများ” ကိုရှာဖွေခြင်းသည်အပေါ်ယံအပေါ်ယံခံစားမှုနှင့်အကြောများစွာတုန်လှုပ်နေသောအတ္တကိုဖြစ်စေနိုင်သည်။ သို့သော်ကျွန်ုပ်တို့သည်သတင်းကောင်း၏မူလရိုးရှင်းမှုနှင့်မည်မျှဝေးကွာသွားသနည်း။

ဒါကြောင့်, ဘုရားသခင်နှင့်သူ၏မင်းကြီးသည်, ခရစ်တော်ယေရှုအကြောင်းသိကျွမ်းခြင်း၌ယူကျနော်တို့ကအောက်ပါမေးခွန်းများကိုဆွေးနွေးရန်သင့်ပါတယ်:

• ကျနော်တို့အစဉ်အဆက်အတိမ်အနက်အတွက်ကျမ်းစာလေ့လာဖို့ကူညီပါသလား?
• ကျနော်တို့အခြေအနေတွင်ကျမ်းစာလာသည်ကိုဖတ်ရှုဖို့လေ့ကျင့်သင်ကြားရှိပါသလား
• ကျွန်တော်ကျမ်းစာလာသည်ကျမ်းပိုဒ်ကနေမူရင်းဘာသာစကားစကားလုံးများ၏အဓိပ္ပါယ်ကိုနားလည်ရန်လေ့ကျင့်သင်ကြားနေကြသနည်း
• ကျနော်တို့ကတကယ်တော့သူတစ်ဦးဦးဟုသူတို့အားအနက်ထားပြီးအဘယ်အရာကိုသာပြောပါ, အဘယ်ကမျြးစာကိုကျမ်းပိုဒ်အပေါ်ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ဖို့လေ့ကျင့်သင်ကြားနေကြသနည်း

အပိုဒ် 2 အတွက်ဖော်ပြထားသောညွှန်ကြားချက်ကိုယူပါ။ အဆိုပါမှတ်ချက် ကင်းမျှော်စင် လေ့လာချက်။ ဒါဟာအတိအကျဖြစ်ပါတယ်။ ၏လေ့လာမှုတစ်ခု ကင်းမျှော်စင် ကမျြးစာ၏အကူအညီနှင့်အတူမဂ္ဂဇင်း။ ဒါဟာဖြစ်ပါသည် မဟုတ် အဆိုပါ၏အကူအညီတွေနဲ့ကျမ်းစာ၏လေ့လာမှုတစ်ခု ကင်းမျှော်စင်။ အချိန်အများစုသည်ဘုရားသခင့်နှုတ်မြွက်စကားတော်ကိုဆွေးနွေးခြင်းအတွက်မဟုတ်ဘဲစာပိုဒ်တွင်ရေးသားထားသည့်အရာများကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းသာဖြစ်သည်။ ကျမ်းစာသုံးခုသို့မဟုတ်လေးချက်ဖတ်ရသည်၊ သို့သော်ဆွေးနွေးမှုကိုမဂ္ဂဇင်းတွင်ဖော်ပြထားသည်။ အခန်းငယ်များနှင့်စပ်လျဉ်း။ ကျမ်းချက်များကိုလေ့လာရန်နှင့်၎င်းကိုအပြည့်အဝနားလည်ရန်အချိန်မရှိပါ။ သူတို့၏မူလဘာသာစကားဖြင့်သော့ချက်စာလုံးများ၏ရင်းမြစ်အဓိပ္ပာယ်ကိုရှာဖွေရန်လည်းအချိန်မရှိပါ။

ခရစ်ယာန်အသက်တာနှင့်ဓမ္မအမှု (CLAM) အစည်းအဝေးနှင့် ပတ်သက်၍ ကော။ ၎င်းသည်ယေဟောဝါသက်သေများ၏မျှော်လင့်သည့်အပြုအမူနှင့်အညီပြုမူဆောင်ရွက်ရန်ကူညီခြင်းနှင့်ပတ်သက်သောကိစ္စများအားလုံးနီးပါးသည် JW ဓမ္မအမှုအကြောင်းဖြစ်သည်။

1 ကောရိန္သု 2 ခုနှစ်တွင်: 14-16 ပေါလုက 'သူကပြောပါတယ်ဝိညာဏလူသ '' ဧကန်အမှန်အရာခပ်သိမ်းကို examine ကျနော်တို့တတျနိုငျသနိုင်အောင် '' ခရစ်တော်၏စိတ်ရှိတယ် ''။ ဖိလိပ္ပိ 2 ခုနှစ်တွင်: 1-6 ပေါလုသည်အရေးကြီးသောအရာများကိုအပေါ်ကျွန်တော်တို့ကိုအကြံပေး, '' အတူတူစျြခွငျးမတ်ေတာရှိသည်'' ... '''' ခွငျးထဲကအတ္တစိတ်ထဲက, ဒါပေမယ့်စိတ်ထဲတျနှိမျ့ခခြွနှင့်အတူဘာမျှလုပ်နေတာ။

ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်များ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာလေ့လာမှုသူတို့ကိုကူညီခွငျးငှါအလိုရှိဖို့, အခြားသူများကိုချစ်ဖို့ကျွန်တော်တို့ကိုလှုံ့ဆျော။ အခြားတစ်ဖက်တွင်အဖွဲ့အစည်းအားဖြင့်ငါတို့အားထွက်ကျင်းပဒါခေါ် '' ဝိညာဏအမှုအရာတို့ကို '' ရန်တွေ့အတ္တစိတ်နှင့်မာန၏ဝိညာဉျကို generate ။ ကြှနျုပျတို့သညျဤလေ့ကျင့်ရေးမှတဆင့်သွားသောသက်သေများ၏ဆွေမျိုးများကဘယ်လိုမကြာခဏနားမထောင်ကြဘူး, ထိုကဲ့သို့သော '' ငါ့သား, သမီး, သား-In-ဥပဒေ, သမီး-In-ဥပဒေ, အစ်ကို, အစ်မ, မိခင်, ဖခင်, ဝမ်းကွဲအဖြစ်အမှုအရာမှဖြစ်ရပြီဟုပြော သူတို့ခငျြးကိုညီအစ်ကို, ညီအစ်မထက်သာလွန်လျှင်အဖြစ်ရှေ့ဆောင်ကျောင်းက, တိုက်နယ်ကြီးကြပ်မှူးများမှာပုံမှန်ရှေ့ဆောင်တွေဖြစ်ကြတယ်, ဗေသလအိမ်, 'စသည်တို့ကိုရှိပါသလဲ

အပိုဒ် 4 ကောလောသဲ 3 နှုန်းအဖြစ်ကိုသတိပေးနေပါတယ်: 16, အစောပိုင်းခရစ်ယာန်ဆုံးမသွန်သင်ခြင်းနှင့်သတိပေးဆုံးအချင်းချင်းတယောက်ကိုတယောက်နှင့်ဘုရားသခင်ကိုထောမသီဆိုခဲ့။

သူတို့ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့အဖြစ် 12 တမန်တော်ထောမနာသီချင်းဆိုခဲ့ကြသစ္စာရှိကျွန် (ခေါ်, အုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့) ၏ထောမနာသီချင်းဆိုရန်မျှော်လင့်နေကြသနည်း[1]

သူတို့တစ်တွေ scripted အစည်းအဝေးရှိသည်, နှစ်ဦးစလုံးပစ္စည်းမှာဆှေးနှေးနှင့်ဂရုတစိုက်မေးခွန်းများကိုအာရုံစူးစိုက်ခဲ့သလား အမှတ်သူတို့သာသူတို့ကိုဆုံးမဩဝါဒပေးကောက်ယူယောက်ျား၏လက်တဆုပ်စာကိုနားထောင်ခဲ့သလား အမှတ်ယင်းအစားသူတို့အချင်းချင်းတယောက်ကိုတယောက်အားပေးခဲ့ကြတယ်။ တစ်စုံတစ်ဦးကိုအားပေးသငျသညျအများအားဖြင့်သူတို့အဖို့ပြောဆိုရန်ရှိသည်။ အားလုံးပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ရှိကြ၏။ ယနေ့သာကန့်သတ်အရေအတွက်အားပါဝင်ဆောင်ရွက်နှင့်ပါဝင်ဆောင်ရွက်နိုင်စွမ်းအသင်းတော်များကို run သောသူတို့အားရှေးခယျြအနည်းငယ်ကထိန်းချုပ်ထားသည်။ ဆန့်ကျင်ရန်တောင်းဆိုမှုများရှိနေသော်လည်းယင်းအဖွဲ့အစည်းကနောက်တော်သို့လိုက်အစည်းအဝေးများ၏လက်ရှိမော်ဒယ်ဝေးပထမရာစုကနေဖြစ်ပါတယ်။

မိသားစုဝတ်ပြုအပိုင်း

ထပ်မံ၍ ကျွန်ုပ်တို့သည်ခရစ်တော်၏ညွှန်ကြားချက်များကိုအဖွဲ့အစည်း၏ညွှန်ကြားချက်များဖြင့်သိမ်မွေ့စွာအစားထိုးခြင်းကိုတွေ့ရပါသည်။ အဆိုပါအပိုင်းကိုဖော်ပြသည် "မေလ 15, 1956 ကင်းမျှော်စင်ရှိသည်ဖို့အားလုံးခရစ်ယာန်မိသားစုများတိုက်တွန်းခဲ့သည် '' တစ်ခုလုံးကိုမိသားစုများ၏အကျိုးအတွက်အိမ်တွင်ပုံမှန်ကျမ်းစာလေ့လာမှုညာဘက်။ ' ထိုအခါကကိုမေးမြန်း: "သင့်မိသားစုလေ့လာမှုလော ကင်းမျှော်စင် အစည်းအဝေးမတိုင်မီအတူတူအချို့ညနပေိုငျး? "

အခုတော့အဆင်းလှသောဖြစ် ကင်းမျှော်စင် နှစ်ဦးစလုံးတိုက်တွန်းပေမယ့်အများဆုံးသက်သေများ၏စိတ်ထဲတွင်ထဲမှာ, လေ့လာနေခဲ့ကြပေမည် ကင်းမျှော်စင် ကမျြးစာလေ့လာဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့တဦးတည်းနှင့်အတူတူပင်ဖြစ်ကြောင်းလျှင်အဖြစ်ဆက်ဆက်နှစ်ခုအတွက်ကိုးကားအတွက်နှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိသည်။ သို့သော်သူတို့ကအထက်ဆွေးနွေးထားတဲ့အတိုင်းရှင်းလင်းစွာမရှိကြပေ။

လာမယ့်အပိုဒ်မှာတော့အရေးဆိုမှုကြောင့်ဖန်ဆင်းထားသည် '[ကျမ်းဂန်လေ့လာမှုများအတွက်သီးခြားအစည်းအဝေးကျဆင်းနေ၏] ညှိနှိုင်းမှုများအတွက်တဦးတည်းအကြောင်းပြချက်မိသားစုများမိသားစုဝတ်ပြုမှုအတွက်အပတ်တိုင်းတိကျတဲ့ညနပေိုငျးအချိန်ဇယားဆွဲခြင်းအားဖြင့်သူတို့ရဲ့ဝိညာဉ်ကိုပြုပြင်လိုသောအခွင့်အလမ်းပေးဖို့ဖြစ်တယ်။ ' ' ဤသည် (က) မိသားစုပြီးသားအပတ်တိုင်းကျမ်းဂန်လေ့လာမှုတက်ရောက်ခဲ့ပြီးနှင့် (ခ) ယခုအကြံပြုလေ့လာမှုရှိသည်ဖို့အခြားညဦးယံအချိန်နှင့်အတူဤညနပေိုငျးသို့မဟုတ်လဲလှယ်ရေးအစီအစဉ်ကိုအသုံးပြုနိုင်မယ်လို့ယူဆတယ်။ မိသားစုများပြီးသားတစ်မိသားစုလေ့လာမှုရှိခြင်းမအဘယ်ကြောင့်ဟုမေးခံရဖို့လိုသည်အခြားမေးခွန်းတစ်ခုကိုကားအဘယ်သူနည်း အခုသူတို့တစ်ပတ်ကို 1 အစည်းအဝေးဆုံးရှုံးခဲ့ကြပြီးတော့သူတို့ကဒီထက်ဝိညာဉ်ရေးမှာခိုင်ခံ့သောမည်ဖြစ်ကြောင်းကြသည်မှန်လျှင်။ အကြောင်းရင်း၏ယုတ္တိဗေဒတက် add မထားဘူး။ အဘယ်သူမျှမကအခြားအကြောင်းပြချက်ဖော်ပြခဲ့တဲ့ကြောင့်ရသေး, အများဆုံးကဒီအပြောင်းအလဲကိုများအတွက်ဆုံးဖြတ်ချက်မှာရောက်ရှိလာအတွက်အကြီးမားဆုံးနှင့်အရေးပါဆုံးအကြောင်းပြချက်ဖြစ်ခဲ့သည်ကောက်ချက်ချလိမ့်မယ်။ အဖွဲ့အစည်းအတွက်မကြာသေးမီနှစ်များတွင်အများအပြားအပြောင်းအလဲများနှင့်အတူအမျှတစ်ဦးရတဲ့အရာတွေအကြောင်းပြချက်စာမေးပွဲအပေါ်အများကြီးရေကိုင်ထားနှင့်အစစ်အမှန်အကြောင်းပြချက် (s) ကိုဝှက်ထားသောဖြစ်ပါတယ်မပေးထားသည်။ အဘယ်ကြောင့်? ခပ်သိမ်းသောကာလရိုးသား (နှင့်လင်းလင်း) ဖြစ်ခြင်းမှဘာဖြစ်ခဲ့သလဲ

နှစ်ပတ်လည်အစညျးအဝေးအပိုင်း

ပထမဦးဆုံးအပိုဒ်ဖျောပွထားသ '' နောကျဆုံးကာလအတွင်းမှာဘုရားအဖှဲ့အစညျး၏မွကွေီးအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်။ '

ကျွန်တော်တို့ကိုဖွင့်မယ့်အခိုက်အဘို့အကြောင်းကိုစဉ်းစားကြပါစို့။

ဣသရေလလူမျိုးဣသရေလအမျိုး၌၎င်း၏အချိန်ကာလအတွင်းတိုးတက်ခဲ့သလား

အမှတ်ထာဝရဘုရားသည်ဣသရေလလူမျိုးတို့သည်မောရှေပညတ်ဖွဲ့စည်းမောရှေအား copious ညွှန်ကြားချက်ပေးခြင်း, ရှေ့ဦးစွာ မှစ. လုပ်ဆောင်နိုင်ရန်လိုအပ်ခဲ့ကွောငျးအားလုံးထောက်ပံ့ပေး။

အစောပိုင်းခရစ်ယာန်တွေ 1 စဉ်အတွင်းဖွံ့ဖြိုးခဲ့ဘူး^st ရာစု?

အမှတ်သညျယရှေုခရစျသ function ကိုမှခရစ်ယာန်အသင်းတော်အဘို့အလိုအပျခဲ့သမြှသောထောက်ပံ့ပေးခဲ့သည်။ တမန်တော်များ၏အရေးအသားများမျှသာအတည်ပြုခဲ့သည်သို့မဟုတ်ဤညွှန်ကြားချက်ခဲ့ကြသည်ဘယ်အရာကိုမှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်။

ယေဟောဝါရဲ့မျက်မြင်သက်သေများ 1919 ၌ဘုရားသခင်ရဲ့အဖှဲ့အစညျးအဖြစ်ရွေးချယ်ခံခဲ့ရလျှင်ဒီတော့ကျနော်တို့ကိုပရိသတ်ဦးခေါင်းအဖြစ်ယေရှုအသုံးပြုပုံမလွယ်သေးဘူးပြောင်းလဲပြီမယ်လို့အဘယ်ကြောင့်သိရန်လိုအပ်

(က) သာတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းညွှန်ကြားချက်ပေးခြင်း,
(ခ) ရှင်းရှင်းလင်းလင်းတတိယသေတမ်းစာရေးသားဖို့လူသားမြားသဖှယျမရ,
(ဂ) ကျပန်းသိသာယုတ္တိဗေဒသို့မဟုတ်အမိန့်အဘယ်သူမျှမနှင့်အတူတဖြည်းဖြည်းမကြာခဏအစောပိုင်းကနားလည်မှုတစ်ခုပြီးပြည့်စုံမှတဖန်ပြောင်းပြန်လှန်ခဲ့ကြရသောသစ်ကိုနားလည်မှု, ထုတ်ဖော်။
(ဃ) အဆက်မပြတ်, အောင်ပြင်ဆင်ရေးသို့မဟုတ်အသစ်အစီအမံများနှင့်နားလည်မှုကို?
(င) အဘယ်သူ၏လက်ရှိသွန်သင်ချက်တွေကိုမှန် CT စယ်ဆုံးမသွန်သင်သောအရာကိုမျှမအကြံအစည်ကိုထမ်းအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုနှင့်အတူတက်အဆုံးသတ်ရေး?

Next ကိုရက်သတ္တပတ် (Kr) အပိုင်းကပိုနက်ရှိုင်းလက်ရှိအစည်းအဝေးအစီအစဉ်ကိုဆွေးနွေးပါလိမ့်မယ်။

[1] သီချင်းများ 126, 95, 49, 13