ခရစ်တော်၏ပညတ်တော်များကိုလိုက်နာရန်အခြားသူများအားမည်သို့ကူညီနိုင်ပုံ

“ ထို့ကြောင့် သွား၍ သင်တို့ သွား၍ တပည့်ဖြစ်စေကြလော့။ ငါမှာထားသမျှတို့ကိုစောင့်ရှောက်စေခြင်းငှါဆုံးမteachingဝါဒပေးကြလော့။ ” မ28ဲ ၂၈ း ၁၉-၂၀

 [ws 45/11 p.20 ဇန်နဝါရီ ၁၁ ရက် - ၂၀၂၁ ဇန်နဝါရီ ၁၇ မှလေ့လာမှု ၄၆]

မMatthewဲ ၂၈ း ၁၈-၂၀ တွင်သခင်ယေရှုကသူတို့အားအရေးကြီးသောအရာများပြောရန်ပြောခဲ့သည်

ယေဟောဝါသက်သေများစွာအတွက်ထိုစကားများကယေရှုအားကျွန်ုပ်တို့အားအမှန်တကယ်တောင်းဆိုနေသောအရာကိုအာရုံစိုက်မည့်အစားဟောပြောရန်တာဝန်ရှိသည်ဟူသောအတွေးကိုချက်ချင်းပေါ်ပေါက်စေလိမ့်မည်နည်း။

ငါဘာကြောင့်ဒီလိုပြောရတာလဲလို့သင်စဉ်းစားမိလိမ့်မယ်။ သခင်ယေရှုကကျွန်ုပ်တို့သည်လူမျိုးခြားတို့ကိုသွန်သင်။ တပည့်ဖြစ်စေသင့်သည်ကိုရှင်းလင်းစွာပြောခဲ့သည်။ ရှင်းနေသည်မှာ၎င်းသည်ကျမ်းစာ၏အဓိကအချက်လော။

ငါထပ်မံချဲ့ထွင်မတိုင်မီကျွန်တော်တို့ကိုကျမ်းချက်တစ်ခုလုံးကိုကြည့်ကြပါစို့။

"¹⁸  ယေရှုကသူတို့ကိုချဉ်း ကပ်၍“ ကောင်းကင်ဘုံ၌၎င်း၊ မြေကြီးပေါ်၌၎င်း၊ စီရင်ပိုင်သောအခွင့်တန်ခိုးရှိသမျှတို့ကိုငါခံရပြီ။ ¹⁹  သွား၍ လူမျိုးတကာမှလူတို့ကိုငါ့တပည့်ဖြစ်စေလျက်၊ ခမည်းတော်၊ သားတော်၊ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်၏နာမ၌ဗတ္တိဇံကိုပေးကြလော့။²⁰  ငါသည်သင်တို့အားပေးသမျှသောပညတ်တော်တို့ကိုစောင့်ရှောက်စေခြင်းငှါဆုံးမဝါဒပေးကြလော့။ ကြည့်ရှုလော့။ ဤလောကစနစ်နိဂုံးပိုင်းတိုင်အောင်သင်တို့နှင့်အတူအစဉ်မပြတ်ရှိသည်။ ”  မဿဲ 28: 18-20

လူတွေကိုတပည့်ဖြစ်စေဖို့ယေရှုပြောတာကိုမင်းသတိထားမိလား။ သူတို့ကိုစောင့်ကြည့်ဖို့၊ အားလုံး မှာထားတော်မူသည်အတိုင်း၊

circular sense တွင်နာခံခြင်းဟူသောစကားလုံးသည်အပျက်သဘောဆောင်သောအဓိပ္ပာယ်သက်ရောက်နိုင်သည်။ တစ်ခါတစ်ရံတွင်လူ့ခေါင်းဆောင်များ၊ ဥပဒေများနှင့်စည်းမျဉ်းများကအလွန်အမင်းကန့်သတ်ချုပ်ချယ်မှုများရှိနိုင်သည်။ သို့သော်ယေရှုအသုံးပြုသော“ နာခံခြင်း” ဟူသောစကားလုံးမှာ“ထရီရင်” စကားလုံးမှteros " ဆိုလိုသည်မှာ“ စောင့်ရှောက်ရန်”၊ “ မှတ်သားရန်” နှင့်“ နောက်ပြန်ဆွဲရန်” တိုးချဲ့ခြင်းဖြင့်ဆိုလိုသည်။

“ Guard” ဟူသောစကားလုံးမှသိသိသာသာထင်ရှားလာသည်မှာကျွန်ုပ်တို့သည်တန်ဖိုးရှိသောအရာတစ်ခုခုကိုသာကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရန်ဆန္ဒရှိခြင်းဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်အရေးကြီးသောအရာတစ်ခုကိုမှတ်သားပြီးကျွန်ုပ်တို့ချစ်မြတ်နိုးရသည့်အရာတစ်ခုခုကိုထိန်းချုပ်ရန်သာဆန္ဒရှိလိမ့်မည်။ ထိုစကားစပ်တွင်ယေရှု၏စကားများကိုကျွန်ုပ်တို့စတင်စဉ်းစားသောအခါ၊ ထိုစကားများ၏အဓိကအလေးထားခြင်းသည်လူတို့၏သခင်ယေရှု၏သွန်သင်ချက်များကိုတန်ဖိုးထားရန်ဖြစ်သည်။ ဘယ်လောက်ချစ်စရာကောင်းတဲ့အတွေး

ယေရှု၊ တမန်တော်များသို့မဟုတ်ပထမရာစုရှိခရစ်ယာန်များသည်ယင်းကိုမည်သို့ပြုလုပ်ရမည်ကိုမဖော်ပြရသည့်အကြောင်းရင်းကိုလည်းရှင်းပြနိုင်သည်။ အပြုသဘောဆောင်သောရလဒ်မရှိဘဲနာရီပေါင်းများစွာဟောပြောရန်ထွက်သွားမည့်အစားတပည့်တော်များအားယေရှုသွန်သင်ပေးခဲ့သည့်အရာများကိုတန်ဖိုးထားလေးမြတ်စိတ်ရှိလာအောင်သွန်သင်ပေးရန်အာရုံစိုက်သည်။

ထိုအတွေးကိုစိတ်ထဲ ထား၍ ဤပြန်လည်သုံးသပ်သည့်ဆောင်းပါးသည်အပိုဒ် ၂ တွင်ဖော်ပြထားသည့်အတိုင်းမေးခွန်း ၃ ခုကိုဖြေဆိုရန်ကြိုးပမ်းလိမ့်မည်ကိုသတိပြုပါ။ ပထမ၊ တပည့်သစ်များအားဘုရားသခင့်တောင်းဆိုချက်များကိုသွန်သင်ပေးခြင်းအပြင်ကျွန်ုပ်တို့အဘယ်အရာပြုလုပ်သင့်သနည်း။ ဒုတိယ၊ အသင်းတော်ရှိကြေညာသူအားလုံးသည်ကျမ်းစာကျောင်းသားများ၏ဝိညာဉ်ရေးတိုးတက်မှုကိုမည်သို့အထောက်အကူပြုနိုင်သနည်း။ တတိယအနေနဲ့၊ မလှုပ်မရှားဖြစ်နေတဲ့ယုံကြည်သူချင်းတွေကိုတပည့်ဖြစ်စေခြင်းလုပ်ငန်းမှာတစ်ဖန်ပါဝင်ဖို့ကျွန်ုပ်တို့ဘယ်လိုကူညီပေးနိုင်သလဲ။

အပိုဒ် ၃ တွင်ဖော်ပြထားသည်မှာကျောင်းသားများကိုသင်ကြားရုံသာမကကျောင်းသားများကိုလမ်းညွှန်သင့်သည်ဟူသောအတွေးသည်အရေးကြီးသောအချက်ဖြစ်သည်။ အဘယ်ကြောင့်? ကောင်းပြီ၊ လမ်းညွှန်သည်အမြဲတမ်းမှတ်သားစရာမဟုတ်သော်လည်းပရိသတ်အတွက်တန်ဖိုးရှိသောအကြံဥာဏ်များနှင့်သင်ခန်းစာများကိုပေးနိုင်သေးသည်။

အားလပ်ရက်အပန်းဖြေခရီးထွက်ခြင်းသို့မဟုတ်ဂိမ်းကစားခြင်းအတွက်ခရီးသွား like ည့်လမ်းညွှန်ကဲ့သို့သောနည်းလမ်းများစွာတွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်ကျွန်ုပ်တို့ဟောပြောသောသူများအားယေရှု၏မိန့်မှာချက်ဖြစ်သော“ စည်းမျဉ်းများ” ကိုရှင်းပြရန်လိုကြောင်းကျွန်ုပ်တို့နားလည်သည်။ သို့သော်လမ်းညွှန်တစ်ခုကလူများသည်ထိုခရီးစဉ်ကိုနှစ်သက်ရန်အတွက်၎င်းတို့လေ့လာသင်ယူနေသည့်သို့မဟုတ်ရှာဖွေနေသည့်အရာကိုအပြည့်အဝတန်ဖိုးထားရန်လွတ်လပ်စွာအတိုင်းအတာတစ်ခုအထိလိုအပ်ကြောင်းနားလည်သည်။ အဆိုပါလမ်းညွှန်ခရီးသွား police ည့်ရဲမှမရှိ။ သူ၌အခွင့်အာဏာအကန့်အသတ်ရှိသည်နှင့်သူသည်လွတ်လပ်စွာရွေးချယ်ပိုင်ခွင့်ရှိသူများနှင့်ဆက်ဆံသည်ကိုသူနားလည်သည်။ လူတို့အားသခင်ယေရှု၏သွန်သင်ခြင်း၏တန်ဖိုးကိုအပြည့်အ ၀ နားလည်သဘောပေါက်ရန်နှင့်ထိုမူများကိုသူတို့ဘ ၀ တွင်လက်တွေ့ကျင့်သုံးခြင်း၏ရလဒ်ကောင်းများကိုလူတို့အားအပြည့်အ ၀ နားလည်ရန်လမ်းညွှန်ပေးသောအခါကျွန်ုပ်တို့သည်လမ်းပြကောင်းများဖြစ်လာသည်။

ဤအရာသည်အဖွဲ့အစည်း၏ ၀ ိညာဉ်ရေးရာကို ဦး တည်သည့်ချဉ်းကပ်နည်းဖြစ်သင့်သည်။ အကြီးအကဲများနှင့်အုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့သည်သြတ္တပ္ပစိတ်နှင့်ဆိုင်သောကိစ္စရပ်များအတွက်ရဲများသို့မဟုတ်အာဏာရှင်များမဟုတ်ဘဲလမ်းညွှန်သင့်သည်။

အပိုဒ် ၆ ကဓမ္မအမှု၌ပါ ၀ င်ခြင်းသည်ကျောင်းသားအချို့အတွက်ခြိမ်းခြောက်ခြင်းဖြစ်နိုင်သည်ဟုဖော်ပြထားသည်။ JWs ကိုလူတို့မနှစ်သက်ကြောင်းဖော်ပြသည့်ရပ်ကွက်တစ်ခုတည်း၌ပင်ထပ်ခါတလဲလဲတံခါးခေါက်ရသည့်ပြnature္ဌာန်းထားသောသဘာဝကြောင့်မဟုတ်ပေလော။ ကွဲပြားခြားနားသောရှုထောင့်ကိုကြားနာရန်သဘောမတူသူများနှင့်ထိတွေ့ဆက်ဆံခြင်းမပြုရန်ယခင်ကလူများကသူတို့ကြိုက်ကြောင်းဖော်ပြခဲ့သည့်နေရာများသည်။ ကျောင်းကခုန်ခြင်း၊ အားကစားကစားခြင်း၊ မြို့ပတ်ပညာရေးကိုရွေးချယ်ခြင်းနှင့်သွေးသွင်းခြင်းစသည့်တစ်ကိုယ်ရေသိစိတ်များကိုချန်ထားသင့်သည့်ကိစ္စများနှင့် ပတ်သက်၍ အငြင်းပွားဖွယ်အယူဝါဒဆိုင်ရာအယူဝါဒများကောမည်သို့နည်း။ အကယ်၍ သင်သည်ယေဟောဝါသက်သေတစ် ဦး အဖြစ်ကြီးပြင်းလာပါကဤပြsomeနာများနှင့် ပတ်သက်၍ အဖွဲ့အစည်း၏ရပ်တည်ချက်ကိုရှင်းပြရန်မည်မျှခက်ခဲကြောင်းသင်မှတ်မိပေမည်။ ကျောင်းသားတစ် ဦး သည်၎င်းအယူဝါဒများအပေါ်သူ၏ယုံကြည်ချက်ကိုရှင်းပြရန်မည်မျှစိတ်ပျက်ဖွယ်ကောင်းသည်ကိုသင်မြင်ယောင်ကြည့်နိုင်ပါသလော။

စာပိုဒ် ၇ ကကျောင်းသားအားသင်ကြားရေးအသုံးအနှုန်းရှိဝေစာများကိုပြသင့်ပြီးသူတို့သူငယ်ချင်းများ၊ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့်ဆွေမျိုးများနှစ်သက်ဖွယ်ရာများကိုရွေးချယ်ခွင့်ပြုသင့်သည်ဟုဆိုသည်။ ကျွန်ုပ်တို့အသုံးပြုသောမည်သည့်သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများသည်ကျမ်းစာနှင့်မကိုက်ညီပါကဤအကြံပြုချက်သည်မမှားပါ။ ပြနာမှာကင်းမျှော်စင်အသင်းအနေဖြင့်၎င်း၏ထုတ်ဝေမှုကိုအယူဝါဒပျံ့နှံ့စေရန်၊ မခိုင်လုံသောဖြစ်ရပ်များကိုအဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူရန်၊ အချို့သောကျမ်းချက်များကိုမှားယွင်းစွာအနက်ဖွင့်ရန်သို့မဟုတ်မှားယွင်းစွာလွဲမှားစေရန်နှင့်လူတို့အားသမ္မာကျမ်းစာအပေါ်အခြေပြုကောက်ချက်ချရန်မဟုတ်ဘဲသူတို့၏သွန်သင်ချက်များကိုအမှန်တရားအဖြစ်လက်ခံရန်ဖိအားပေးသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ရိုးရှင်းသောဥပမာတစ်ခုမှာနှစ်ခြင်းမခံရသေးသောကြေညာသူတစ် ဦး ကိုရည်ညွှန်းခြင်းဖြစ်သည်။ ဤဆောင်းပါးဖတ်နေသူမည်သူမဆိုနှစ်ခြင်းမခံရသေးသော (သို့) နှစ်ခြင်းမခံရသေးသောကြေညာသူတစ် ဦး ရှိခြင်းအတွက်ကျမ်းဆိုင်ရာအခြေခံကိုရှာရန်ကျွန်ုပ်စိန်ခေါ်သည်။

အသင်းတော်ကကျမ်းစာကျောင်းသားတွေကိုတိုးတက်ဖို့ဘယ်လိုကူညီပေးသလဲ

အပိုဒ် ၈ ကိုမေးသည့်မေးခွန်းက“ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများသည်ဘုရားသခင်နှင့်အိမ်နီးချင်းကိုချစ်သောမေတ္တာကိုမွေးမြူရန်အဘယ်ကြောင့်အရေးကြီးသနည်း။"  အပိုဒ် ၈ တွင်ဖော်ပြထားသောပထမအချက်မှာမothersဲ ၂၈ တွင်ဖော်ပြထားသည်မှာအခြားသူများအားလေ့လာသုံးသပ်ရန်သင်ကြားရန်ဖြစ်သည် အားလုံး မှာထားတော်မူသမျှသောအကျင့်တို့ကို၎င်း၊ ယင်းတို့တွင်ဘုရားသခင်ကိုချစ်ရန်နှင့်လူသားချင်းကိုချစ်ရန်အကြီးမြတ်ဆုံးပညတ်နှစ်ခုပါရှိသည်။ သို့သော်ဝါကျတွင်ပါသောအနီရောင် herring ကိုသတိပြုပါ: "၎င်းတွင်ဘုရားသခင်ကိုချစ်ရန်နှင့်အိမ်နီးချင်းကိုချစ်ရန်အကြီးမြတ်ဆုံးပညတ်နှစ်ခုပါ ၀ င်သည်။နှစ်ခုလုံးသည်ဟောပြောခြင်းနှင့်တပည့်ဖြစ်စေခြင်းလုပ်ငန်းနှင့်နီးကပ်စွာဆက်နွယ်သည်" [ငါတို့ရဲရင့်] ။ “ချိတ်ဆက်မှုကဘာလဲ။ ဟောပြောခြင်းလုပ်ငန်း၌ပါဝင်ရန်အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာချစ်ခြင်းမေတ္တာဖြစ်သည်။ ဘုရားသခင်အားချစ်ခြင်းနှင့်လူသားချင်းကိုချစ်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဖော်ပြချက်နှစ်ခုလုံးမှရရှိသောအယူအဆသည်မြင့်မြတ်သောအယူအဆတစ်ခုဖြစ်သည်။ အကြီးမြတ်ဆုံးသောပညတ်တော်နှစ်ခုသည်ယေရှု၏သွန်သင်ခြင်းများအတွက်အဓိကကျသည်။ ချစ်ခြင်းမေတ္တာသည်အခြားသူများအားဟောပြောရန်အဓိကလှုံ့ဆော်မှုဖြစ်သင့်သည်။ ဒါပေမဲ့ယေဟောဝါသက်သေတွေရဲ့တပည့်ဖြစ်စေခြင်းလုပ်ငန်းကလူတွေကိုဘုရားသခင်နဲ့သူတို့ရဲ့အိမ်နီးချင်းကိုချစ်ဖို့၊ လေ့လာဖို့ထက်သင်ဘာသာပြောင်းချင်တဲ့သူတွေကိုတကယ်ပဲအာရုံစိုက်ထားတယ် 'အစောင့်ခရစ်တော်၏ofဝါဒ။

ဆောင်းပါးမှအောက်တိုဘာ ၂၀၂၀ ကင်းမျှော်စင်မှဤစကားများကိုဥပမာယူပါ နှစ်ခြင်းခံဖို့ကျမ်းစာသင်အံမှုဘယ်လိုကျင်းပနိုင်မလဲ၊ အပိုင်းနှစ်၊ အပိုဒ် ၁၂ ကဆိုသည်- ခရစ်ယာန်အပ်နှံခြင်းနှင့်နှစ်ခြင်းအကြောင်းပွင့်ပွင့်လင်းလင်းပြောဆိုပါ။ အမှန်မှာ၊ ကျမ်းစာသင်အံမှုပြုလုပ်ရန်ကျွန်ုပ်တို့၏ပန်းတိုင်မှာနှစ်ခြင်းခံပြီးသောတပည့်တစ် ဦး ဖြစ်လာရန်ကူညီပေးရန်ဖြစ်သည်။ ကျမ်းစာသင်အံမှုပုံမှန်ပြုလုပ်ပြီးအထူးသဖြင့်အစည်းအဝေးများကိုစတင်တက်ပြီးနောက်လအနည်းငယ်အတွင်းကျောင်းသားသည်ကျမ်းစာလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာယေဟောဝါ၏အမှုတော်ကိုစတင်ထမ်းဆောင်ရန်ကူညီပေးခြင်းဖြစ်ကြောင်းနားလည်သင့်သည် သူ၏သက်သေတစ် ဦး အဖြစ်။ " အပိုဒ် ၁၅ ကဤသို့ဆိုသည် -ကျောင်းသား၏တိုးတက်မှုကိုပုံမှန်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပါ။ ဥပမာ၊ သူသည်ယေဟောဝါအပေါ်သူ၏ခံစားချက်ကိုဖော်ပြသလော။ သူယေဟောဝါထံဆုတောင်းသလား။ သူသည်ကျမ်းစာဖတ်ခြင်းကိုနှစ်သက်သလော။ သူသည်အစည်းအဝေးများကိုပုံမှန်တက်နေသလော။ သူ၏ဘဝပုံစံကိုပြောင်းလဲရန်လိုအပ်ပါသလား။ သူလေ့လာသိရှိခဲ့ရာကိုသူ့မိသားစု၊ သူငယ်ချင်းများနှင့်စတင်ဝေမျှခဲ့သလား အရေးအကြီးဆုံးကတော့သူဟာယေဟောဝါသက်သေတစ်ယောက်ဖြစ်ချင်သလား။ [ငါတို့ရဲရင့်] ။ ထို့ကြောင့်ယေဟောဝါသက်သေဖြစ်ခြင်းသည်သမ္မာကျမ်းစာကိုဖတ်ရှုခြင်း၊ ယေဟောဝါထံဆုတောင်းခြင်းသို့မဟုတ်သင်၏ဘဝပုံစံကိုပြောင်းလဲခြင်းထက် ပို၍ အရေးကြီးသည်မဟုတ်လော။ ယင်းသည်ခရစ်ယာန်များအတွက်အမှန်ပင်ဖြစ်နိုင်ပါသလော။ မှားယွင်းသောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှု၌မှတ်သားရမည့်အခြားအချက်မှာဘုရားသခင်အားအမှန်တကယ်ဆုတောင်းခြင်းရှိမရှိသင်မည်သို့သိနိုင်သနည်း။ သူတို့ကိုသင်မေးမလား။ သူတို့၏ယုံကြည်ချက်များကိုမိသားစု၊ သူငယ်ချင်းများကိုမျှဝေခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ သင်သူတို့၏စကားပြောဆိုမှုများကိုခိုးနားထောင်ပါလိမ့်မည်။ ထပ်မံ၍ ကြေညာသူများအားပေးသောအကြံဥာဏ်သည်ဆရာအားလမ်းပြမဟုတ်ဘဲရဲသားဖြစ်ရန်လိုအပ်သည်။

အိမ်နီးချင်းကိုချစ်ခြင်းသည်သက်သေခံအချို့အတွက်လှုံ့ဆော်ပေးသည့်အကြောင်းရင်းတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်မှာမှန်သော်လည်းသက်သေခံများစွာသည်တရားမဝင်ကြေညာသူများအဖြစ်ခွဲခြားခံရခြင်းမှရှောင်ရှားရန်သို့မဟုတ်ကြေညာသူများက“ ယေဟောဝါနှင့်ကိုယ်တော့်အဖွဲ့အစည်းကို” ပိုမိုလုပ်ဆောင်ရန်လိုကြောင်းအမြဲသတိပေးမှုများကြောင့်လယ်ကွင်းလုပ်ငန်း၌ပါဝင် ” မကြာသေးမီကနှစ်လယ်ပိုင်းရက်သတ္တပတ်ကကြေငြာချက်တွင်တစ်လလျှင် ၁၅ မိနစ်မျှသာသတင်းပို့သူများသည်မမှန်သောကြေညာသူများမဖြစ်စေရန်ဤအဖွဲ့အစည်းသည် 'မေတ္တာပါသောအစီအစဉ်' ပြုလုပ်ထားသည်ဟုကြေငြာခဲ့သည်။ ကျမ်းစာအခြေပြုအခြေခံသည့်တရား ၀ င်မဟုတ်သောကြေညာသူများအဖြစ်သတင်းပို့ခြင်းနှင့်အယူအဆအားလုံးအပြင်လူများသည်ချစ်ရသူများ၊ အသက်မွေး ၀ မ်းကျောင်းလုပ်ငန်းများဆုံးရှုံးခြင်းနှင့်သူတို့၏ကျန်းမာရေးနှင့် ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများပိုမိုများပြားလာသည့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကပ်ရောဂါအတွင်းလူတို့အားဟောပြောရန်မျှော်လင့်ခြင်းကိုမနှစ်သက်ပါ။

လေးထောင့်ကွက်မှထုတ်ယူထားသောအချက်သုံးချက်ကိုသင်ကြားရာတွင်ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်အသုံးဝင်ပါသည်။

• ကျမ်းစာဖတ်ရန်သူတို့ကိုအားပေးပါ။
• ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကိုတွေးတောဆင်ခြင်ရန်သူတို့ကိုကူညီပါ။
• ယေဟောဝါထံဆုတောင်းရန်သူတို့ကိုသွန်သင်ပါ။

အားလုံးအလွန်ကောင်းသောအချက်များ။

ထပ်မံ၍ မျှဝေရန်လှုပ်ရှားမှုများကိုကူညီပါ

အပိုဒ် ၁၃ မှ ၁၅ တွင်မလှုပ်မရှားဖြစ်နေသူများအကြောင်းဖော်ပြထားသည်။ ဤအခြေအနေတွင်ဓမ္မအမှု၌မပါ ၀ င်သောသူများကိုရည်ညွှန်းသည်။ စာရေးသူသည်မလှုပ်မရှားဖြစ်နေသူများကိုယေရှုအသတ်ခံရတော့မည့်အချိန်တွင်စွန့်ခွာသွားသောတပည့်များနှင့်နှိုင်းယှဉ်ထားသည်။ ထို့နောက်စာရေးသူကမစွန့်ပစ်သောတပည့်များအားယေရှုကိုဆက်ဆံသကဲ့သို့နည်းတူမလှုပ်ရှားသူများအားဆက်ဆံရန်ကြေညာသူများကိုတိုက်တွန်းခဲ့သည်။ နှိုင်းယှဉ်ခြင်းသည်ပြproblemနာဖြစ်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်၎င်းသည် 'မလှုပ်မရှား' သောသူတို့၏ယုံကြည်ခြင်းကိုစွန့်လွှတ်လိုက်ပြီဟုထင်မြင်စေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဒုတိယအချက်မှာလူများသည်သက်သေခံဟောပြောခြင်းလုပ်ငန်းတွင်ပါဝင်ခြင်းကိုရပ်တန့်ရသည့်ခိုင်လုံသောအကြောင်းပြချက်များရှိနိုင်သည့်အချက်ကိုလျစ်လျူရှုသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

ကောက်ချက်

ခရစ်တော်၏သွန်သင်ချက်များအားလူတို့အားမည်သို့သင်ကြားသည်ကိုဤကင်းမျှော်စင်တွင်သတင်းအချက်အလက်အသစ်များထုတ်ဖေါ်ခြင်းမရှိပါ။ ဤဆောင်းပါးသည်မကြာသေးမီကဆောင်းပါးများ၏လမ်းကြောင်းကို ဆက်လက်၍ သက်သေခံများအနေနှင့်လူအများအားသက်သေခံများအဖြစ်ပြောင်းလဲရန်လိုအပ်ကြောင်း ထပ်မံ၍ အလေးပေးဖော်ပြသည်။ လက်ရှိကမ္ဘာအနှံ့ကူးစက်ပျံ့နှံ့မှုနှင့်ထုတ်ဝေသူများကြုံတွေ့နေရသောပြissuesနာများရှိနေသော်လည်းနာရီကိုအစီရင်ခံခြင်းသည်အဖွဲ့အစည်းအတွက်အဓိကအရေးပါဆဲဖြစ်သည်။

မင်းသား