අප අවට මැවිල්ලේ දෙවියන් වහන්සේ සිටින බවට සාධනය

                        මැවීමේ සත්‍යය වලංගු කිරීම

උත්පත්ති 1: 1 - “ආරම්භයේ දී දෙවියන් වහන්සේ අහසත් පොළොවත් මැවූ සේක”

2 ශ්‍රේණිය - නිර්මාණයේ සැලසුම

1 වන කොටස - සැලසුම් ත්‍රිකෝණකරණයේ මූලධර්මය

 සත්‍යාපිත සාක්ෂි දෙවියන් වහන්සේගේ පැවැත්මට ඔබේ මඟ පෙන්වීම විය යුතුද?

මෙම ලිපියෙන්, සංකීර්ණ ක්‍රියාදාමයන් සඳහා සත්‍යාපිත සාක්ෂි පැවතීම සැබවින්ම දෙවියන්ගේ පැවැත්ම සනාථ කරන බවට නිගමනයකට එළඹීමට හේතු සමාලෝචනය කරමු. එමනිසා, කරුණාකර අපට සුළු කාරණයක් ගැන කෙටියෙන් බැලීමට මොහොතක් ගත කරන්න, නමුත් දෙවියන් වහන්සේ සිටිය යුතු බවට එය සාක්ෂි සපයයි. මෙම අවස්ථාවෙහිදී සාකච්ඡා කළ යුතු අංගය වන්නේ නිර්මාණයේ සෑම තැනකම සොයාගත යුතු මෝස්තරයේ සිට තර්කනයේ පැවැත්මයි.

මෙම ලිපියෙන් අප විසින් පරීක්ෂා කරනු ලබන විශේෂිත ප්‍රදේශය “සැලසුම් ත්‍රිකෝණකරණය” ලෙස වඩාත් හොඳින් විස්තර කළ හැකිය.

ආරම්භක රීතිය හෝ මූලධර්මය

සෑම ක්‍රියාවලියක් සඳහාම අපට ආරම්භක ස්ථානයක් සහ අවසාන ලක්ෂ්‍යයක් ඇත. මෙම තුනෙන් කිසිවක් නැතිවූ අයිතමය අපට දැන ගත හැකිය, ඒවායින් දෙකක් අප දන්නේ නම්.

ආරම්භක ලක්ෂ්‍යය A, B ක්‍රියාවලිය එයට යොදන අතර අවසාන ප්‍රති result ලය ලබා දෙයි.

රීතිය හෝ මූලධර්මය නම්: A + B => C.

සාමාන්‍යයෙන් මෙම මූලධර්මය අපගේ ජීවිත තුළ තීරණ ගැනීම සඳහා භාවිතා කරන බැවින් සාමාන්‍යයෙන් ඒ ගැන නොසිතා මෙම ප්‍රවාහයේ තර්කනය ප්‍රශ්න කළ නොහැක.

උදාහරණයක් ලෙස: ආහාර වේලක් පිසීම.

අපි අමු අර්තාපල් හෝ අමු සහල් ධාන්‍ය ගන්නෙමු. අපි වතුර සහ ලුණු එකතු කරමු. ඉන්පසු අපි යම් කාලයක් සඳහා තාපය යොදන්නෙමු. එහි ප්‍රති result ලය වන්නේ අපි පිසින ලද සහ ආහාරයට ගත හැකි අර්තාපල් හෝ පිසින ලද සහ ආහාරයට ගත හැකි සහල් සමඟ අවසන් වීමයි! අමු අර්තාපල් සහ පිසින ලද අර්තාපල් එකට දුටුවහොත්, අමු අර්තාපල් ආහාරයට ගත හැකි දෙයක් බවට පරිවර්තනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියක් යමෙකු විසින් ක්‍රියාවට නංවා ඇති බව අපි ක්ෂණිකව දනිමු.

අපි එය නිර්මාණ ත්‍රිකෝණකරණය ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?

මෙය කෙසේ දැයි බැලීමට උනන්දුවක් දක්වන අයට සංකල්පය ගණිත මට්ටමින් ක්‍රියා කරයි, ඔබට මෙම සබැඳිය උත්සාහ කිරීමට අවශ්‍ය විය හැකිය https://www.calculator.net/right-triangle-calculator.html. මෙම සෘජු කෝණ ත්‍රිකෝණයේ දී, ඔබට සෑම විටම ඇල්ෆා සහ බීටා කෝණ අංශක 90 ක සෘජු කෝණයට එකතු වන බැවින් ඒවා ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය. ඊට අමතරව, එකතු නොකෙරෙන අතර, කෝණ දෙක මෙන්, ඔබට පැති දෙකක දිග තිබේ නම්, ඔබට තුන්වන පැත්තේ දිග වැඩ කළ හැකිය.

එමනිසා, ඔබ තිදෙනාගෙන් දෙදෙනෙකු දන්නේ නම්,

• A සහ B වේවා ඔබට C + A + B => C ලෙස නිශ්චය කළ හැකිය
• හෝ A සහ ​​C වැනි අවස්ථා වලදී ඔබට B - C - A => B ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය
• හෝ B සහ C වැනි අවස්ථා වලදී ඔබට A ලෙස C - B => A ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය

ඔබ නොදන්නා සංකීර්ණ ක්‍රියාවලියක් තිබේ නම් (බී) යම් වස්තුවක් එක් ස්ථානයක (අ) සිට වෙනත් ස්ථානයකට ගෙන යන අතර එය වෙනස් කරන අතර (සී) එයට සැලසුම් කළ වාහක යාන්ත්‍රණයක් තිබිය යුතුය.

වෙනත් පොදු උදාහරණ

පක්ෂීන්

සරල මට්ටමින්, වසන්තයේ දී බ්ලැක්බර්ඩ්ස් හෝ ගිරවුන් යුගලයක් කූඩු පෙට්ටියකට පියාසර කරන ආකාරය ඔබ දැක ඇති (ඔබේ ආරම්භක ස්ථානය A). සති කිහිපයකට පසු ඔබට පෙනෙනුයේ ඉතා කුඩා බ්ලැක්බර්ඩ්ස් හෝ ගිරවුන් 4 ක් හෝ 5 ක් කොටුවෙන් පිටතට එන බවයි (ඔබේ අවසාන ලක්ෂ්‍යය සී). එම නිසා යම් ක්‍රියාවලියක් (බී) සිදුවී ඇති බව ඔබ නිවැරදිව නිගමනය කරයි. එය ස්වයංසිද්ධව සිදු නොවේ!

නිශ්චිත ක්‍රියාවලිය කුමක්දැයි ඔබ නොදන්නවා විය හැක, නමුත් ක්‍රියාවලියක් තිබිය යුතු බව ඔබ දනී.

.

සමනලයා

ඒ හා සමානව, සමනලයෙකු විශේෂිත ශාකයක් මත බිත්තරයක් තැබීම ඔබට පෙනෙනු ඇත (ඔබේ ආරම්භක ස්ථානය A). සති කිහිපයකට හෝ මාස කිහිපයකට පසු, එකම වර්ගයේ සමනල පැටවුන් බිහි වී ඉවතට පියාසර කරන ආකාරය ඔබට පෙනේ (ඔබේ අවසාන ලක්ෂ්‍යය සී). එම නිසා සමනල බිත්තරය සමනලයෙකු බවට පත් කළ ක්‍රියාවලියක් (බී) යථාර්ථයේ දී විස්මයජනක එකක් බව ඔබට විශ්වාසයි. නැවතත්, මුලදී, ඔබ නිශ්චිත ක්‍රියාවලිය කුමක්දැයි නොදන්නවා විය හැක, නමුත් ක්‍රියාවලියක් තිබිය යුතු බව ඔබ දනී.

දැන් සමනලයා පිළිබඳ මෙම දෙවන උදාහරණයේ ආරම්භක ස්ථානයක් ඇති බව අපි දනිමු: බිත්තරය

එය බී ක්‍රියාවලියට භාජනය විය₁ දළඹුවන් බවට පත් කිරීමට. දළඹුවා බී ක්‍රියාවලියට භාජනය විය₂ රූකඩයක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට. අවසාන වශයෙන්, බී ක්‍රියාවලිය මගින් රූකඩ පරිණාමනය වේ₃ ලස්සන සමනලයකු බවට සී.

මූලධර්මය යෙදීම

මෙම මූලධර්මය ක්‍රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ එක් උදාහරණයක් අපි කෙටියෙන් බලමු.

පරිණාමය උගන්වන්නේ ශ්‍රිතය අහඹු ලෙස අහම්බෙන් සිදුවන බවත්, අවුල් සහගත හෝ වාසනාව යනු වෙනස් වීමේ යාන්ත්‍රණය බවත්ය. නිදසුනක් වශයෙන්, අහඹු වෙනසක ප්‍රති fish ලයක් ලෙස මාළුවෙකුගේ වරල් අතක් හෝ පාදයක් බවට පත්වේ.

මැවුම්කරුවෙකු සිටින බව පිළිගැනීමෙන් අදහස් කරන්නේ අප නිරීක්ෂණය කරන ඕනෑම වෙනසක් නිර්මාණය කර ඇත්තේ මනසකින් (මැවුම්කරුගේ) බවයි. එහි ප්‍රති As ලයක් වශයෙන්, වෙනසෙහි ක්‍රියාකාරිත්වය, ආරම්භක ලක්ෂ්‍යය සහ අවසාන ලක්ෂ්‍යය පමණක් අපට නිරීක්ෂණය කළ නොහැකි වුවද, එවැනි ශ්‍රිතයක් පැවතිය හැකි බව අපි තර්කානුකූලව නිගමනය කරමු. හේතුව සහ බලපෑම පිළිබඳ මූලධර්මය.

මැවුම්කරුවෙකු සිටින බව පිළිගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ යමෙකු විශේෂිත කාර්යයන් සහිත සංකීර්ණ පද්ධතියක් සොයාගත් විට, එහි පැවැත්ම සඳහා තාර්කික තර්කනයක් තිබිය යුතු බව යමෙක් පිළිගනී. එබඳු විශේෂිත ආකාරයකින් වැඩ කිරීම සඳහා හොඳින් ගැලපෙන කොටස් ඇති බව යමෙක් නිගමනය කරයි. ඔබට එම කොටස් දැකීමට හෝ එය ක්‍රියාත්මක වන්නේ කෙසේද හෝ ඇයි යන්න තේරුම් ගැනීමට නොහැකි වුවද මෙය සැමවිටම සිදුවනු ඇත.

අපට එය පැවසිය හැක්කේ ඇයි?

අපගේ ජීවිතයේ පෞද්ගලික අත්දැකීම් තුලින්, විශේෂිත කාර්යයක් ඇති ඕනෑම දෙයකට මුල් සංකල්පය, පරිස්සමින් සැලසුම් කිරීම සහ නිෂ්පාදනය අවශ්‍ය බව අපට වැටහී ඇත්තේ එය ක්‍රියාත්මක වීමට හා ප්‍රයෝජනවත් වීමට නම් නොවේද? එබැවින් එවැනි කාර්යයන් අප දකින විට, විශේෂිත ප්‍රති .ල ලබා දීම සඳහා විශේෂිත කොටස් එක්රැස් කර ඇති බවට අපට සාධාරණ අපේක්ෂාවක් ඇත.

අපගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට තිබිය හැකි පොදු උදාහරණයක් වන්නේ රූපවාහිනී දුරස්ථය වැනි දෙයක්. එය ක්‍රියාත්මක වන්නේ කෙසේදැයි අප නොදන්නවා විය හැක, නමුත් අපි විශේෂිත බොත්තමක් එබූ විට රූපවාහිනී නාලිකාව වෙනස් වීම හෝ ශබ්ද මට්ටම වැනි නිශ්චිත දෙයක් සිදුවන බව අපි දනිමු. සරලව කිවහොත්, ප්‍රති result ලය මැජික් හෝ අවස්ථාවක් හෝ අවුල් ජාලයක ප්‍රති result ලයක් නොවේ.

ඉතින්, මානව ජීව විද්‍යාවේදී, මෙම සරල රීතිය ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද?

උදාහරණයක්: තඹ

අපගේ ආරම්භක ස්ථානය A = නිදහස් තඹ සෛල වලට බෙහෙවින් විෂ සහිත වේ.

අපගේ අවසාන ලක්ෂ්‍යය C = සියලුම වායු හුස්ම ගන්නා ජීවීන්ට (මිනිසුන් ද ඇතුළුව) තඹ තිබිය යුතුය.

එබැවින් අපගේ ප්‍රශ්නය වන්නේ, අපට අවශ්‍ය තඹ එහි විෂ වීමෙන් මරණයට පත් නොවී ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්නයි. තර්කානුකූලව තර්කානුකූලව කරුණු දැක්වීමෙන් අපි පහත කරුණු අවබෝධ කර ගනිමු.

1. අපි හැමෝටම තඹ ගන්න ඕනෙ නැත්නම් අපි මැරෙනවා.
2. තඹ අපගේ සෛල වලට විෂ සහිත බැවින් එය වහාම උදාසීන කළ යුතුය.
3. තවද, උදාසීන කරන ලද තඹ අවශ්‍ය ස්ථානයට අභ්‍යන්තරව ප්‍රවාහනය කළ යුතුය.
4. තඹ අවශ්‍ය ස්ථානයට පැමිණි විට, එහි අවශ්‍ය කාර්යය ඉටු කිරීම සඳහා එය නිදහස් කළ යුතුය.

සාරාංශයක් ලෙස, අපි තිබිය යුතුය තඹ අවශ්‍ය විටෙක බන්ධනය කිරීම (උදාසීන කිරීම), ප්‍රවාහනය කිරීම සහ බැඳීම සඳහා සෛලීය පද්ධතියක්. මෙය අපගේ ක්‍රියාවලිය බී.

කාර්යය කිරීමට 'මැජික්' නොමැති බව අප මතක තබා ගත යුතුය. එවැනි වැදගත් ක්‍රියාවලියක් අවුල් සහගත හා අහඹු සිදුවීමකට තැබීමට ඔබට අවශ්‍යද? ඔබ එසේ කළා නම්, තඹ අණුවක් අවශ්‍ය ස්ථානයට පැමිණීමට පෙර ඔබ තඹ විෂ වීමෙන් මිය යනු ඇත.

ඉතින් මෙම ක්‍රියාවලිය B පවතීද?

ඔව්, එය අවසාන වශයෙන් නිරීක්ෂණය කළේ 1997 දී පමණයි. (කරුණාකර පහත රූප සටහන බලන්න)

රූප සටහන වැලන්ටයින් සහ ග්‍රැල්ලා, විද්‍යාව 278 (1997) p817 වෙතින් පිළිගෙන ඇත[යෝ]

විස්තරාත්මකව උනන්දුවක් දක්වන අය සඳහා මෙම යාන්ත්‍රණය පහත පරිදි ක්‍රියාත්මක වේ:

ආර්. පුෆාල් සහ වෙනත් අය, “ද්‍රාව්‍ය කියු (අයි) ප්‍රතිග්‍රාහක ඇටෙක්ස් 1 හි ලෝහ අයන චැපෙරෝන් ක්‍රියාකාරිත්වය,“ විද්‍යාව 278 (1997): 853-856.

Cu (I) = තඹ අයන. Cu යනු CuSO වැනි රසායනික සූත්‍රවල භාවිතා වන කෙටි නාමයයි₄ (තඹ සල්ෆේට්)

ප්‍රෝටීන වලට ආර්එන්ඒ - ටීආර්එන්ඒ ආර්එන්ඒ මාරු කිරීම [ii]

 1950 ගණන්වල ෆ්‍රැන්සිස් ක්‍රික් විසින් 1962 දී ජේම්ස් වොට්සන් සමඟ වෛද්‍ය විද්‍යාව සඳහා වූ නොබෙල් ත්‍යාගය දිනා ගනිමින් ඩීඑන්ඒ අණුවේ (දැන් පිළිගත්) ද්විත්ව හෙලික්සීය ව්‍යුහය යෝජනා කරමින් ලිපියක් සම-රචනා කරන ලදී.

මැසෙන්ජර් ආර්එන්ඒ සංකල්පය 1950 දශකයේ අග භාගයේදී මතුවූ අතර එය සම්බන්ධ වේ ක්‍රික්ඔහුගේ විස්තරය “අණුක ජීව විද්‍යාවේ මධ්‍යම ඩොග්මා",[iii] ඩීඑන්ඒ ආර්එන්ඒ සෑදීමට තුඩු දුන් අතර එය සංස්ලේෂණයට හේතු විය ප්රෝටීන.

මෙය සිදු වූ යාන්ත්‍රණය 1960 ගණන්වල මැද භාගය වන තුරුම සොයා නොගත් නමුත් නිර්මාණ ත්‍රිකෝණකරණයේ සත්‍යතාවය නිසා ක්‍රික් විසින් තරයේ කියා සිටියේය.

1950 ගණන්වල ප්‍රසිද්ධ වූයේ මෙයයි:

මෙම පින්තූරයේ, වම් පසින් ඩීඑන්ඒ මගින් ඇමයිනෝ අම්ල දකුණු පසින් නිපදවන අතර ඒවා ප්‍රෝටීන වල ගොඩනැඟිලි කොටස් වේ. විවිධ ඇමයිනෝ අම්ල ප්‍රෝටීන බවට පත් කිරීම සඳහා වෙන්කර හඳුනාගත හැකි කිසිදු යාන්ත්‍රණයක් හෝ ව්‍යුහයක් ඩීඑන්ඒ මත ක්‍රික්ට සොයා ගැනීමට නොහැකි විය.

ක්‍රික් දැන සිටියේය:

• A - ඩීඑන්ඒ තොරතුරු රැගෙන යන නමුත් රසායනිකව නිශ්චිත නොවන අතර ඔහු දැන සිටියේය
• සී - ඇමයිනෝ අම්ලවලට නිශ්චිත ජ්‍යාමිතීන් ඇති බව,
• මෙය විශේෂිත කාර්යයන් ඉටු කරන සංකීර්ණ පද්ධතියක් බව, එබැවින්,
• B - ඩීඑන්ඒ සිට ඇමයිනෝ අම්ල දක්වා තොරතුරු යැවීමට හැකි වන පරිදි අණුක මැදිහත්වීමේ හෝ ඇඩැප්ටර අණුවක් තිබිය යුතුය.

කෙසේ වුවද, ඔහු බී ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ සත්‍ය සාක්ෂි සොයාගෙන නැති නමුත් සැලසුම් ත්‍රිකෝණකරණයේ මූලධර්මය නිසා එය පැවතිය යුතු යැයි නිගමනය කළේය.

එය ඩීඑන්ඒ ව්‍යුහයට ප්‍රහේලිකාවක් වූ අතර නිශ්චිත හයිඩ්‍රජන් බන්ධන රටාවක් පමණක් පෙන්වන අතර තවත් සුළු ප්‍රමාණයක් තිබිය යුතුය ලියුසීන් හා අයිසොලියුසීන් වලින් වැලයින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා නොබෙල් හයිඩ්‍රොෆොබික් [ජල වෛරයට] මතුපිට”. තව දුරටත් ඔහු ඇසුවේය “ආම්ලික හා මූලික ඇමයිනෝ අම්ල සමඟ යාමට ආරෝපිත කණ්ඩායම්, නිශ්චිත ස්ථානවල සිටින්නේ කොහේද?”.

අප අතර සිටින සියලුම රසායන ists යින් සඳහා, මෙම ප්‍රකාශය වඩාත් සරල දෙයකට පරිවර්තනය කරමු.

එම හැඩයන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා විවිධ ආකාරවලින් ලෙගෝ ගොඩනැඟිලි කොටස් එක්රැස් වන බැවින් දකුණු පස ඇති එක් එක් ඇමයිනෝ අම්ල ගැන සිතන්න. සෑම ඇමයිනෝ අම්ල කොටසකටම වෙනත් රසායනික ද්‍රව්‍ය සමඟ සම්බන්ධ වීමට සම්බන්ධතා ස්ථාන ඇත, නමුත් විවිධ පෘෂ් on මත විවිධ සංයෝජනයන්හි. සම්බන්ධතා හෝ ඇමුණුම් ස්ථාන අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි? වෙනත් රසායනික ද්‍රව්‍යයන් තමන් හා ඇමයිනෝ අම්ල අතර සම්බන්ධ වීමට හා රසායනිකව ප්‍රතික්‍රියා කිරීමට ඉඩ දීම සඳහා කුට්ටි දම්වැල් සෑදීම සඳහා ප්‍රෝටීන.

ක්‍රික් තව දුරටත් ගොස් එම ශ්‍රිතය හෝ ඇඩැප්ටරය විසින් කළ යුතු දේ විස්තර කළේය. ඔහු කිව්වා “… සෑම ඇමයිනෝ අම්ලයක්ම විශේෂිත එන්සයිමයක රසායනිකව, කුඩා අණුවක් සමඟ නිශ්චිත හයිඩ්‍රජන් බන්ධන මතුපිටක් ඇති,[DNA සහ RNA සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට] නියුක්ලෙයික් අම්ල අච්චුව සමඟ විශේෂයෙන් සංයුක්ත වේ… එහි සරලම ස්වරූපයෙන් විවිධ ඇඩැප්ටර අණු 20 ක් ඇත…".

කෙසේ වෙතත්, එකල මෙම කුඩා ඇඩප්ටරයන් දැකිය නොහැකි විය.

අවුරුදු කිහිපයකට පසු අවසානයේදී සොයාගත්තේ කුමක්ද?

ක්‍රික් විසින් විස්තර කරන ලද ලක්ෂණ සමඟ RNA මාරු කරන්න.

පතුලේ ආර්එන්ඒ බන්ධන පෘෂ්, ය, සම්පූර්ණ රතු කවය තුළ, රූප සටහනේ ඉහළ දකුණේ ඇමයිනෝ අම්ලය ඇමිණෙන ප්‍රදේශය ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී ආර්එන්ඒ හි කේතය සීසීජී යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ විශේෂිත ඇමයිනෝ අම්ලය ඇලනීන් ය.

දැන් පවා සම්පූර්ණ යාන්ත්‍රණය සම්පූර්ණයෙන් වටහාගෙන නැත, නමුත් සෑම වසරකම තවත් බොහෝ දේ ඉගෙන ගනු ලැබේ.

සිත්ගන්නා කරුණ නම්, මෙම යාන්ත්‍රණය සැබවින්ම සොයාගෙන ලේඛනගත කරන තුරු, ෆ්‍රැන්සිස් ක්‍රික් සමඟ ද්විත්ව හෙලික්ස් ඩීඑන්ඒ ව්‍යුහයේ සම කර්තෘ ජේම්ස් වොට්සන්, ෆ්‍රැන්සිස් ක්‍රික්ගේ ඇඩැප්ටර උපකල්පිතයට අකමැති වීමයි. මූලධර්මය). ජේම්ස් වොට්සන්ගේ ස්වයං චරිතාපදානයේ (2002, p139) ඔහු ඇඩැප්ටර උපකල්පනය සැක කරන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කළේය: “මම එම අදහසට කිසිසේත් කැමති වූයේ නැත…. ඊටත් වඩා, ඇඩැප්ටර යාන්ත්‍රණය මට ජීවිතයේ ආරම්භයේදීම පරිණාමය වී ඇති තරමට සංකීර්ණ බව පෙනෙන්නට තිබුණි. ඒකෙන් ඔහු හරි! එය. ගැටළුව වන්නේ කාලයාගේ ඇවෑමෙන් අවශ්‍ය වන ජෛව විද්‍යාත්මක සංකීර්ණතාවයන් පිළිබඳව ජේම්ස් වොට්සන් විශ්වාස කළ ඩාවින්ගේ පරිණාමයයි. ජීවිතය මෙතෙක් පැවතිය යුතු ආරම්භයේ සිටම පැවතිය යුතු යාන්ත්‍රණයක් මෙන්න.

ඔහුගේ අදහස වූයේ:

• ඩීඑන්ඒ (සහ ආර්එන්ඒ) තොරතුරු වාහකයන් ලෙස (ඒවා තුළම සංකීර්ණ)
• සහ ප්‍රෝටීන (ඇමයිනෝ අම්ල) උත්ප්‍රේරක ලෙස (ඒවාද සංකීර්ණ වේ)
• ඩීඑන්ඒ සිට ප්‍රෝටීන වෙත තොරතුරු හුවමාරුව සඳහා මැදිහත් වීම සඳහා ඇඩැප්ටරයන් විසින් පාලම් කිරීම, (අතිශයින්ම සංකීර්ණ),

පියවරක් වැඩියි.

එහෙත් සාක්ෂි පැහැදිලිවම පෙන්නුම් කරන්නේ මෙම පාලම පවතින බවයි. එනිසා එය බුද්ධිමත් නිර්මාණකරුවෙකු හෝ දෙවියන් (මැවුම්කරුවෙකු) සිටිය යුතු බවට විශාල සාක්ෂි සපයයි, එය කාලයට බැඳී නැති අතර පරිණාමවාදයේ න්‍යාය කාලයත් සමඟ දැඩි ලෙස බැඳී ඇත.

ඔබ සැමවිටම සාක්ෂි ඔබේ මඟ පෙන්වන්නා වීමට ඉඩ දෙන්නේ නම්, අපට සත්‍යයට සේවය කළ හැකිය, අපට සත්‍යය පිළිගත හැකි අතර ප්‍ර wisdom ාව අපට මඟ පෙන්වනු ඇත. හිතෝපදේශ 4: 5 දිරිගන්වන පරිදි “ප්‍ර wisdom ාව ලබාගන්න, අවබෝධය ලබා ගන්න”.

නිර්මාණ ත්‍රිකෝණකරණයේ මෙම මූලධර්මය පැහැදිලි කිරීමෙන් අපිත් අන් අයටත් එසේ කිරීමට උදව් කරමු!

 

 

 

 

 

 

පිළිගැනීම්:

කෝනර්ස්ටන් ටෙලිවිෂන් විසින් ඔරිජින්ස් ශ්‍රේණියේ “නිර්මාණ ත්‍රිකෝණකරණය” යූ ටියුබ් වීඩියෝව මගින් ලබා දුන් ආනුභාවයට කෘත ful තාව පළ කරමි.

[යෝ] ප්‍රකාශන හිමිකම පිළිගත්තේය. සාධාරණ භාවිතය: භාවිතා කරන සමහර පින්තූර කතුහිමිකම සහිත ද්‍රව්‍ය විය හැකිය, ඒවා භාවිතා කිරීම සැමවිටම ප්‍රකාශන හිමිකම් හිමිකරු විසින් අවසර දී නොමැත. විද්‍යාත්මක හා ආගමික කරුණු පිළිබඳ අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අප දරන උත්සාහයේ දී අපි එවැනි තොරතුරු ලබා දෙන්නෙමු. එක්සත් ජනපද ප්‍රකාශන නීතියේ 107 වන වගන්තියේ දක්වා ඇති පරිදි එවැනි ඕනෑම ප්‍රකාශන හිමිකමක් ඇති ද්‍රව්‍යයක් සාධාරණ ලෙස භාවිතා කරනු ඇතැයි අපි විශ්වාස කරමු. මාතෘකාව 17 යූඑස්සී 107 වන වගන්තියට අනුකූලව, මෙම වෙබ් අඩවියේ ඇති තොරතුරු ඔවුන්ගේ පර්යේෂණ හා අධ්‍යාපන අරමුණු සඳහා ද්‍රව්‍ය ලබා ගැනීමට සහ බැලීමට උනන්දුවක් දක්වන අයට ලාභයකින් තොරව ලබා ගත හැකිය. සාධාරණ භාවිතයෙන් ඔබ්බට ගිය ප්‍රකාශන හිමිකම සහිත ද්‍රව්‍ය භාවිතා කිරීමට ඔබ අදහස් කරන්නේ නම්, ඔබ ප්‍රකාශන හිමිකරුගෙන් අවසර ලබා ගත යුතුය.

[ii]  න්යෂ්ටියේ සංස්ලේෂණය කරන ලද ආර්එන්ඒ අණු නිශ්චිත ප්රවාහන මාර්ග මගින් යුකැරියෝටික් සෛලය පුරා ඒවායේ ක්රියාකාරී ස්ථාන වෙත ප්රවාහනය කරනු ලැබේ. මෙම සමාලෝචනයෙන් අවධානය යොමු කරනුයේ මැසෙන්ජර් ආර්එන්ඒ, කුඩා න්යෂ්ටික ආර්එන්ඒ, රයිබසෝමල් ආර්එන්ඒ සහ න්යෂ්ටිය සහ සයිටොප්ලාස්ම් අතර ආර්එන්ඒ මාරු කිරීමයි. ආර්එන්ඒ හි නියුක්ලියෝසයිටොප්ලාස්මික් ප්‍රවාහනයට සම්බන්ධ සාමාන්‍ය අණුක යාන්ත්‍රණයන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගෙන තිබේ. කෙසේ වෙතත්, පසුගිය වසර කිහිපය තුළ සැලකිය යුතු ප්රගතියක් ලබා ඇත. ආර්එන්ඒ ප්‍රවාහනය පිළිබඳ මෑත අධ්‍යයනයන්ගෙන් මතුවන ප්‍රධාන තේමාවක් නම්, එක් එක් පන්තියේ ආර්එන්ඒ ප්‍රවාහනයට විශේෂිත සං als ා මැදිහත් වන අතර, මෙම සං als ා බොහෝ දුරට සපයනු ලබන්නේ එක් එක් ආර්එන්ඒ සම්බන්ධිත විශේෂිත ප්‍රෝටීන මගිනි. https://www.researchgate.net/publication/14154301_RNA_transport

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1850961/

තවදුරටත් නිර්දේශිත කියවීම: https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_RNA_biology

[iii] ක්‍රික් වැදගත් න්‍යායාත්මක විය අණුක ජීව විද්‍යා ologist සහ ඩීඑන්ඒ හි හෙලික්සීය ව්‍යුහය හෙළි කිරීමට අදාළ පර්යේෂණවල තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කළේය. ඔහු බොහෝ විට ප්‍රසිද්ධ වී ඇත්තේ “මධ්‍යම ප්‍රවාදයන්‍යෂ්ටික අම්ල (ඩීඑන්ඒ හෝ ආර්එන්ඒ) වලින් ප්‍රෝටීන වෙත තොරතුරු මාරු කිරීමෙන් පසු එය නැවත න්‍යෂ්ටික අම්ල වෙත ගලා යා නොහැක යන අදහස සාරාංශගත කිරීම. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, න්යෂ්ටික අම්ලවල සිට ප්රෝටීන වෙත තොරතුරු ගලා යාමේ අවසාන පියවර ආපසු හැරවිය නොහැකි ය.