[Adabiyotlar soni: Yahova - 26, Iso - 3, Tashkilot - 3, Etakchi kengash - 5]

Xudo Kalomidagi xazinalar - Isroilni qayta tiklagan qut-barakalar yoqadi

[Hisob: Yahova - 5]

Hizqiyol 47: 13,14

Ushbu havola o'tgan hafta xuddi shu «Qo'riqchi minorasi» paragrafiga bag'ishlangan va o'tgan hafta bizning CLAM sharhimizda muhokama qilingan Hizqiyol 45: 16.

Yilnoma

[Hisob: Yahova - 2]

Tajriba bilan bog'liq bo'lgan qism quyidagilarni o'z ichiga oladi.

U ertalab bu birodarni uchratganini aytdi va "agar mening yoshligim diniga to'g'ri kelsa, iltimos, menga bugun bir alomat ko'rsating" deb duo qilgan edi.

Hozir birodar bo'lgan odam buni his qilgan, ammo his-tuyg'ular haqiqatdan farq qiladi. Tasodifiy uchrashuvni o'ziga xos bo'lmagan belgiga javob sifatida talqin qilish - bu imonning sakrashidir. O'ylaymanki, qancha odam bir xil namoz o'qiganini va birodarni uchratmaganligini va guvoh bo'lmaganligini bilmaymiz. Agar tashkilotda bunday ma'lumotlar mavjud bo'lsa ham, ular hech qachon nashr etilishi ehtimoldan yiroq emas.

Tashkiliy yutuqlar - video - Yahova tomonidan ishlatilayotgan masofaviy ko'ngillilar

[Hisob: Yahova - 8, Etakchi kengash - 1]

Ushbu video, ilgari Baytilda qilingan ish va topshiriqlar hisobiga ko'ngillilarni rag'batlantirish uchun yollash vositasi. Afsuski, Iso Masihiylar Jamoatining rahbari sifatida, hatto bitta so'zni ham eslamaydi. Ammo, albatta, Boshqaruv kengashi va shtab-kvartiraning ko'plab ko'rsatmalari majburiy ravishda eslatib o'tilgan.

Jamoat kitobini o'rganish (kr. 17 paragraf 19-2020)

[Hisob: Yahova - 11, Iso - 3, Tashkilot - 3, Etakchi kengash - 4]

Bu yerdagi tovushlar quloqlarga yaxshi «Muqaddas Kitobga asoslangan darslar, birodarlarni ma'naviylikni saqlashga va Yahova ularga ishonib topshirgan qimmatbaho qo'ylarga nisbatan Muqaddas Kitob me'yorlarini qo'llashga undaydi». Muammo shundaki, Yahova qo'ylarni ularga ishonib topshirganligi to'g'risida hech qanday dalil yo'q va ko'pincha ular ushbu qoidalarga emas, balki tashkiliy me'yorlarni qo'llashni o'rganishadi. "Injilga asoslangan kurslar".

Taqdim etilgan mashg'ulot bilan bog'liq haqiqiy masala 20 paragrafning oxirgi jumlasida topiladi, u erda: "Va buni eslaylik asosiy maqsad Bularning barchasi xizmatimizni to'liq bajarishimiz uchun ma'nan baquvvat bo'lishimizga yordam beradi ».  [bold bizning).

Binobarin, aniq aytilganidek, asosiy maqsad, boshqalarga yordam berish va ularga yordam berish uchun zarur bo'lgan masihiy fazilatlarni rivojlantirish emas, balki boshqalarga shohidlik beradigan xislatlarni rivojlantirish, balki uyma-uy va'z qilish kun tartibiga o'tishdir. (bu tashkilot tomonidan ishlatilganda "xizmat" ning asosiy talqini.)

Qutida ko'rsatilgan har bir maktabning maqsadlari haqida sharh «Va'zgo'ylik xizmatini olib boradigan maktablar» sarlavhaning o'zida ko'rsatilganidek, ushbu xulosani tasdiqlaydi.

  • CLAM - Voizlik qilish uchun o'qitish (eslatma: xristian fazilatlari emas)
  • Oqsoqollar maktabi - tashkiliy vazifalarni bajarishga o'rgatish.
  • Pionerlar maktabi - voizlar uchun trening.
  • Baytil maktabi - Baytilda tashkiliy ehtiyojlarni qondirish uchun o'qitish.
  • Shohlik xushxabarchilari maktabi - va'z qilish va tashkiliy vazifalarni bajarish uchun o'qitish.
  • Gilad - voizlik va tashkiliy vazifalarni bajarish uchun ta'lim (ko'chma nozirlar, baytilchilar).
  • Va'zgo'ylik xizmati maktabi - tashkilotdagi vazifalarni bajarishga o'rgatish.

Ushbu maktablarning birortasida ham xristian fazilatlarini rivojlantirishga e'tibor qaratilmagan. Natijada, tinglovchilar va'zgo'ylik va tashkiliy talablarga o'rgatilgan, ammo ular qanday qilib imondoshlari va ularning birodarlari bilan qanday qilib tinch va osoyishta yashashni emas. Bu ular o'rgangan vazifalarni bajarishda muammolarga olib kelishi mumkin.

Tadua

Tadua maqolalari.
    22
    0
    Fikrlaringizni yaxshi ko'rasizmi, iltimos sharh bering.x
    ()
    x