[මෙම වසරේ අප්‍රියෙල් 28 වන දින පළමුවෙන් පෙනී සිටිමින්, මම මෙම ලිපිය නැවත ප්‍රකාශයට පත් කළෙමි (යාවත්කාලීන කිරීම් සහිතව) මන්ද මෙම සුවිශේෂී මුරටැඹ ලිපිය අප අධ්‍යයනය කරන සතිය මෙය වන බැවිනි. - එම්වී]
මෙහි එකම අරමුණ, 15, ජූලි 2013 හි තුන්වන අධ්‍යයන ලිපිය බව පෙනේ මුරටැඹ  මෙම කලාපයේ අවසාන ලිපියේ දක්වා ඇති නව අවබෝධය සඳහා පරිශ්‍රය ස්ථාපිත කිරීමයි. ඔබ දැනටමත් සඟරාවේ අධ්‍යයන ලිපි කියවා ඇත්නම්, පාලක මණ්ඩලයේ සාමාජිකයන් අට දෙනා විශ්වාසවන්ත සේවකයා සම්පුර්ණයෙන්ම සෑදී ඇති බව අපට දැන් උගන්වා ඇති බව ඔබ දැන ගනු ඇත. ගෘහස්ථයන් පෝෂණය කිරීම සඳහා ඔහු පත් කරන විශ්වාසවන්ත දාසයෙකු ගැන කථා කරන විට යේසුස් එතරම් කුඩා මිනිසුන් සංඛ්‍යාවක් ගැන සඳහන් කළ බව අප දන්නේ කෙසේද? මෙම තුන්වන අධ්‍යයන ලිපියේ දක්වා ඇති පරිදි, ඔහු මෙම ප්‍රාතිහාර්යය සිදු කළේ ඔහු යම් ප්‍රාතිහාර්යයක් කළ ආකාරය අනුව ය. දහස් ගණනකට මසුන් හා පාන් රොටි පමණක් භාවිතා කරමින් පෝෂණය කිරීම ය. ඔහුගේ ගෝලයන් පෝෂණය කළා.
අනාගතයේදී අවුරුදු දෙදහසක් තම බැටළුවන් පෝෂණය කරන්නේ කෙසේද යන්න පෙන්වීමට යේසුස් මෙම ප්‍රාතිහාර්යය කළ බව ලිපියෙන් දැන් පෙන්වා දෙනු ඇත.
දුර්වල ප්‍රතිසම වැරැද්ද සමඟ සංයෝජනය වන රවුම් තර්කනයේ වැරැද්ද මෙයයි. ලිපියේ නිගමනයට ශුද්ධ ලියවිලිමය සහය අවශ්‍ය වන නමුත් මිලියන සංඛ්‍යාත අනුගාමිකයින් පෝෂණය කරන මධ්‍යම කාරක සභාවක් පිළිබඳ අදහසට සහය දැක්වීමට ශුද්ධ ලියවිල්ලේ කිසිවක් ප්‍රකාශ කර නොමැත. එබැවින් ලේඛකයා විසින් ප්‍රාතිහාර්යයක් සොයාගෙන ඇති අතර, එහි බොහෝ සංරචක අතර, බොහෝ දෙනෙකුට පෝෂණය වන කිහිප දෙනෙකුගේ මූලද්‍රව්‍යය ඇත. ප්‍රෙස්ටෝ, බිංගෝ! අපට සාක්ෂි තිබේ.
ඔහුගේ සමානකම් සොයාගත් ලේඛකයා, යේසුස් මෙම ප්‍රාතිහාර්යය සිදු කළේ අනාගතයේදී අවුරුදු 2,000 ක් පමණ තම ගෝලයන්ට උගන්වනු ඇති බව අපට ඉගැන්වීමටයි. මෙම ප්‍රාතිහාර්යය කිරීමට යේසුස් වහන්සේම දීමට හේතුව ඔහුගේ සවන්දෙන්නන්ගේ ශාරීරික අවශ්‍යතා සපුරාලීමයි. එය ඔහුගේ අතිමහත් ප්‍රේමනීය කරුණාවට නිදසුනකි, බැටළුවන්ට ඉගැන්විය යුතු ආකාරය පිළිබඳ වස්තු පාඩමක් නොවේ. වස්තු පාඩමක් ඉගැන්වීම සඳහා ඔහු තවත් එක් අවස්ථාවකදී මෙය නැවත යොමු කළ නමුත් පාඩම කළ යුතුව තිබුණේ ඇදහිල්ලේ බලය මිස රැළ පෝෂණය කරන්නේ කෙසේද යන්න නොවේ. (මතෙ. 16: 8,9)
කෙසේ වෙතත්, කාරණය වන්නේ පාලක මණ්ඩලයේ මිනිසුන් අට දෙනා ලොව පුරා සිටින මිලියන සංඛ්‍යාත සාක්ෂිකරුවන් පෝෂණය කිරීමයි, එබැවින් මෙම ප්‍රාතිහාර්යය මෙම යථාර්ථයට සහාය විය යුතුය. එවැනි ප්‍රාතිහාර්යයක් ඇති හෙයින්, නූතන පෝෂණයට ශුද්ධ ලියවිල්ලෙහි අනුබල දිය යුතුය. ඔයා බලන්න? චක්‍රලේඛ තර්කනය.
සාමාන්යයෙන් ප්රමාණවත්. නමුත් අපගේ ප්‍රතිසමයන් පවා සත්‍ය වශයෙන්ම ක්‍රියාත්මක වේද? අපි අංක ධාවනය කරමු. ඔහු තම ගෝලයන්ට ආහාර බෙදා දීමට දුන්නේය. ගෝලයන් කවුද? ප්‍රේරිතයන් නේද? කරදරය නම්, අපි එය එලෙස තැබුවහොත් ගණිතය ක්‍රියා නොකරයි. ස්ත්‍රීන් හා ළමුන් සඳහා සාධක කිරීම - ඒ දවස්වල ගණන් කර ඇත්තේ පිරිමින් පමණක් බැවින්, අපි සම්ප්‍රදායිකව පුද්ගලයන් 15,000 ක් පමණ කතා කරමු. බොහෝ මිනිසුන් අක්කර ගණනාවක් ආවරණය වන බව. පුද්ගලයන් 12 කට වඩා වැඩි පිරිසකට පෝෂණය කිරීම සඳහා සෑම කෙනෙකුම වගකිව යුතු නම්, එතරම් ආහාර රැගෙන යාමට පුරුෂයින් 1,000 දෙනෙකුට පමණක් පැය ගණනාවක් ගත වේ. මිනිසුන්ගෙන් පිරුණු එක්රැස්වීම් ශාලාවකට ආහාර සැපයීමට ප්‍රමාණවත් වාරයක් පාපන්දු පිටියක ඇවිදීම ගැන සිතා බලන්න. ඔවුන් ඉදිරියේ ඇති කර්තව්‍යය පිළිබඳව ඔබට යම් අදහසක් ඇත.
යේසුස්ට ගෝලයන් 12 කට වඩා සිටියා. එක් අවස්ථාවක ඔහු දේශනා 70 ක් පිටත් කර හැරියේය. ස්ත්‍රීන් ද ඔහුගේ ශ්‍රාවකයන්ගේ කණ්ඩායමේ කොටසක් ලෙස ගණන් ගනු ලැබීය. (ලූක් 10: 1; 23:27) ඔවුන් සමූහය 50 සහ 100 යන කණ්ඩායම් වලට බෙදීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ එක් කණ්ඩායමකට එක් ශ්‍රාවකයෙකු පත් කර ඇති බවයි. අපි බොහෝ විට කතා කරන්නේ ගෝලයන් සිය ගණනක් ගැන ය. කෙසේ වෙතත්, ලිපිය ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කරන කාරණයට එය නොගැලපේ, එබැවින් සඟරාවේ නිදර්ශනවල දැක්වෙන්නේ ගෝලයන් දෙදෙනෙකු පමණි.
ඕනෑම අවස්ථාවක මේ සියල්ල ශාස්ත්‍රීය වේ. ඇත්තම ප්‍රශ්නය නම්, විශ්වාසවන්ත හා නුවණැති දාසයා ව්‍යුහගත වන ආකාරය ගැන අපට යමක් ඉගැන්වීමට යේසුස් මේ ප්‍රාතිහාර්යය කළාද? තර්කානුකූලව පිම්මක් සේ පෙනේ, විශේෂයෙන් ඔහු ප්‍රාතිහාර්යය හා උපමාව අතර කිසිදු සම්බන්ධයක් නැති නිසා.
ඔහු ප්‍රාතිහාර්යයන් කිරීමට හේතුව, අපට අවස්ථා ගණනාවකදී පවසා ඇති පරිදි, තමා දෙවියන් වහන්සේගේ පුත්‍රයා ලෙස ස්ථාපිත වී ඔහුගේ අවසාන රජකම විසින් ඉටු කරනු ඇති දේ පිළිබඳ පුරෝකථනයක් ලබා දීමයි.
දේවානුභාවයෙන් ලියන ලද වාර්තාවේ වෙනත් ආකාරයකින් නොපෙනෙන ශුද්ධ ලියවිල්ලෙහි අර්ථ නිරූපණයක් ශක්තිමත් කිරීමට උත්සාහ කිරීම සඳහා අප යළිත් වරක් පරිකල්පිත අනාවැකිමය සමාන්තරයකට එළඹෙමින් සිටින බව පෙනේ. එය ඉතා දුර්වල ප්‍රතිසමයක් හා හොඳ චක්‍රලේඛ තර්කනයකින් සහාය වේ.
5 සිට 7 දක්වා ඡේදවල “අධීක්ෂණ කාර්යාලයක්” ලබා දී “යේසුස්ගේ කුඩා බැටළුවන් පෝෂණය කරන්න” කියා පැවසූ ප්‍රේරිතයන් 12 දෙනා තෝරා ගැනීම ගැන කථා කරයි. විශ්වාසවන්ත හා නුවණැති දාසයාගේ උපමාව නිරූපණය කරන ආකාරයටම, යේසුස් මෙය කළේ යහපත සඳහා පිටත්වීමට දින කිහිපයකට පෙරය. (මතෙ. 24: 45-47) කෙසේවෙතත්, ප්‍රේරිතයන් කිසි විටෙකත් එම විශ්වාසවන්ත දාසයාව පත් නොකළ බව ඊළඟ ලිපියෙන් අපට කියනු ලැබේ. 8 සහ 9 ඡේදවල අපි පෙන්වන්නේ ස්වල්ප දෙනෙක් මසුන් හා රොටිවලින් බොහෝ දෙනෙකුට පෝෂණය කළ ආකාරයටම, ප්‍රේරිතයන් කිහිප දෙනා පෙන්තකොස්ත දවසෙන් පසු බොහෝ දෙනෙකුට පෝෂණය කළ ආකාරයයි.

“පා er කයාට විචාර බුද්ධිය භාවිතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න”

මෙහිදී අප පරෙස්සම් විය යුතු අතර අපගේ විචාර බුද්ධිය භාවිතා කළ යුතුය. අපගේ නව අවබෝධයට සහය දැක්වීම සඳහා ප්‍රතිසමයක් ක්‍රියාත්මක වීමට නම්, ප්‍රේරිතයන්ට සහ ඔවුන් වෙනුවට ආදේශ කිරීමට (ස්වල්ප දෙනෙකුට) පළමු සියවස පුරාම බොහෝ දෙනෙකුට දිගටම පෝෂණය කිරීමට සිදුවනු ඇත. එය එසේ වුවහොත් පමණක් මෙම අනාවැකිමය වර්ගය ලොව පුරා සභාව පෝෂණය කරන අපගේ පාලක මණ්ඩලයේ නවීන දින ක්‍රියාකාරිත්වයට සහාය වනු ඇත.
පළමු ශතවර්ෂයේ ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වූයේ කුමක්ද? ස්වල්ප දෙනෙක්, ප්‍රේරිතයන් 12 දෙනා, අලුතෙන් හරවා ගත් පුරුෂයන් හා ස්ත්‍රීන් දහස් ගණනක් පුහුණු කළ අතර, අවසානයේදී ඔවුන් ආපසු සිය නිවෙස් කරා යවන ලදි. ප්‍රේරිතයන් ඔවුන්ට පසුව පෝෂණය කළාද? ඔවුන් කොහොමද? උදාහරණයක් ලෙස ඉතියෝපියානු නපුංසකයා පෝෂණය කළේ කවුද? ප්‍රේරිතයන් නොව එක් මිනිසෙක් පිලිප්. පිලිප්ව නපුංසකයා වෙතට යොමු කළේ කවුද? ප්‍රේරිතයන් නොව ස්වාමින්ගේ දූතයාය. (ක්‍රියා 8: 26-40)
ඒ කාලයේ ඇදහිලිවන්තයන්ට නව ආහාර හා නව අවබෝධය ලබා දුන්නේ කෙසේද? සභාවන්ට උපදෙස් දීම සඳහා යෙහෝවා තම පුත් යේසුස් මාර්ගයෙන් පිරිමි සහ ගැහැණු අනාගතවක්තෘවරුන්ව යොදාගත්තා. (ක්‍රියා 2:17; 13: 1; 15:32; 21: 9)
මෙය ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය - එය සැමවිටම ක්‍රියාත්මක වූ ආකාරය - දැනුම ඇති කිහිප දෙනෙක් තවත් බොහෝ අය පුහුණු කරති. අවසානයේදී, බොහෝ දෙනෙක් තම නව දැනුමෙන් ඉදිරියට ගොස් තවත් බොහෝ අය පුහුණු කරති. ඉතින් ඒක යනවා. ශුභාරංචිය සමඟ පමණක් නොව, ඕනෑම බුද්ධිමය ප්‍රයත්නයක දී, තොරතුරු බෙදා හරිනු ලබන්නේ එලෙස ය.
දැන් 10 ඡේදයේ අපට පවසා ඇත්තේ “ක්‍රිස්තුස් වහන්සේ මෙම සුදුසුකම් ලත් කුඩා පිරිස ධර්ම ගැටළු විසඳීමට සහ රාජ්‍යයේ ශුභාරංචිය දේශනා කිරීම හා ඉගැන්වීම අධීක්ෂණය හා මෙහෙයවීම සඳහා යොදා ගත්” බවයි.
මෙය වැදගත් ඡේදයයි. ස්වල්ප දෙනෙක් (පාලක මණ්ඩලය) ලෝක ව්‍යාප්ත සහෝදරත්වය පෝෂණය කරන බවට වන තර්කයේ හරය අප විසින් තහවුරු කරන ඡේදය එයයි. අපි එය නිශ්චිතවම සඳහන් කරමු:

  1. පළමුවන සියවසේ පාලක මණ්ඩලයක් සිටියේය.
  2. එය සුදුසුකම් ලත් පිරිමින්ගෙන් කුඩා කණ්ඩායමකින් සමන්විත විය.
  3. එය සභාව සඳහා මූලධර්ම ගැටලු විසඳීය.
  4. එය දේශනා කිරීමේ කටයුතු අධීක්‍ෂණය කොට මෙහෙයවීය.
  5. එය ඉගැන්වීමේ කටයුතු අධීක්ෂණය හා මෙහෙයවීම.

ඉහත සඳහන් කරුණු සනාථ කිරීම සඳහා, අපි ශුද්ධ ලියවිලිමය යොමු තුනක් ඉදිරිපත් කරමු: ක්‍රියා 15: 6-29; 16: 4,5; 21: 17-19.
ක්‍රියා 15: 6-29 චර්මච්ඡේදනය පිළිබඳ කාරණය සම්බන්ධය. ප්‍රේරිතයන් හා යෙරුසලමේ වැඩිහිටියන් ධර්මමය කාරණයක් සම්බන්ධයෙන් විමසන එකම අවස්ථාව මෙයයි. ඉහත සඳහන් සියලු රාජකාරි ඉටු කළ පළමු සියවසේ පාලක මණ්ඩලයේ පැවැත්ම මෙම තනි සිදුවීමෙන් සනාථ වේද? අමාරුයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, පාවුල් සහ බානබස්ව යෙරුසලමට යැවීමට හේතුව වූයේ ආරවුල එතැනින් ආරම්භ වූ බැවිනි. යුදයේ සිටි සමහර පුරුෂයන් අන්‍යජාතිකයන්ගේ චර්මච්ඡේදනය ප්‍රවර්ධනය කළේ ඇයි? පළමුවන සියවසේ පාලක මණ්ඩලයේ දිශාව හා අධීක්ෂණය පිළිබඳ සාක්ෂි මෙයද? නිසැකවම, මෙම ව්‍යාජ ඉගැන්වීම නැවැත්වීමට ඇති එකම ක්‍රමය ප්‍රභවයට යාමයි. සභාව ජෙරුසලමේ වැඩිහිටියන්ට හා ප්‍රේරිතයන්ට ගරු නොකළ බව මින් අදහස් නොකෙරේ. එසේ වුවද, මෙය අපගේ නූතන පාලක මණ්ඩලයට සමාන පළමු සියවසෙන් ගම්‍ය වන බව නිගමනය කිරීම විශාල, සහාය නොදක්වන තර්කනයකි.
ඊළඟට, ක්‍රියා 16: 4,5 දක්වා ඇත්තේ ඔවුන් එම කාර්යය මෙහෙයවූ බවට සාක්ෂියක් වශයෙනි. පාවුල්ට ප්‍රේරිතයන්ගෙන් හා යෙරුසලමේ වැඩිහිටියන්ගෙන් ලිපියක් ලැබුණු විට, එය තම ගමන් වලදී අන්‍යජාතික ක්‍රිස්තියානීන් වෙත ගෙන යන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු මෙය කරනු ඇත. චර්මච්ඡේදනය පිළිබඳ ආරවුල අවසන් කළ ලිපිය මෙයයි. එබැවින් අපි තවමත් එක් ගැටලුවක් සමඟ කටයුතු කරමින් සිටිමු. මෙය සාමාන්‍ය සිරිතක් බව අඟවන කිසිවක් ග්‍රීක ලියවිල්ලේ නොමැත.
අවසාන වශයෙන්, ක්‍රියා 21: 17-19 හි සඳහන් වන්නේ පාවුල් ප්‍රේරිතයන්ට හා වැඩිහිටියන්ට වාර්තාවක් දීමයි. ඇයි ඔහු මෙය නොකරන්නේ? වැඩ කටයුතු ආරම්භ වූයේ එතැන් සිට බැවින්, දේවල් ප්‍රගතියක් ලබන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය වනු ඇත. ඔහු නව නගරයක සභාවකට ගිය සෑම අවස්ථාවකම වෙනත් සභාවල ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳව ඔහු වාර්තා කළ බව පෙනේ. වාර්තාවක් සැකසීම අප කියා සිටින සියල්ලටම සාක්ෂියක් වන්නේ කෙසේද?
පාලක මණ්ඩලය යැයි කියනු ලබන රැස්වීම ගැන බයිබල් වාර්තාවෙන් ඇත්තටම උගන්වන්නේ කුමක්ද? මෙන්න ගිණුම. 19 වන පිටුවේ ඇති උපමාවෙන් නිරූපණය කර ඇති පරිදි පාවුල් සුදුසුකම් ලත් පුරුෂයන් කුඩා පිරිසකට ආමන්ත්‍රණය කළ බවට සාක්ෂි අපට පෙනේද?

(ක්‍රියා 15: 6)… ප්‍රේරිතයන් සහ වැඩිහිටියන් මේ කාරණය ගැන දැනගැනීමට එක්රැස් වූහ.

(ක්‍රියා 15:12, 13)… ඒ මුළු සමූහය ඔවුන් නිශ්ශබ්ද වූ අතර, ඔවුන් බානබස්ට ඇහුම්කන් දීමට පටන් ගත් අතර, දෙවියන් වහන්සේ ඔවුන් තුළින් ජාතීන් අතර කළ බොහෝ සං signs ා සහ සලකුණු පාවුල් විස්තර කළේය.

(ක්‍රියා 15:22)… එවිට ප්‍රේරිතයන් සහ වැඩිහිටියන් මුළු සභාව සමඟ පාවුල් සහ බානබස් සමඟ තෝරාගත් මිනිසුන් අන්තියෝකියට යැවීමට කැමැත්තක් දැක්වීය. එනම්, යූදස්, බාර්සබ්බාස් සහ සීලස් ලෙස හැඳින්වූ අතර සහෝදරයන් අතර ප්‍රමුඛයන් විය.

“මුළු සමූහය”? “වැඩිහිටි පුරුෂයන් මුළු සභාව සමඟම”? 19 වන පිටුවේ කලාකරුවාගේ සංකල්පයට අනුබල දෙන ශුද්ධ ලියවිලි පා is ය කොහිද?
දේශනා කිරීමේ හා ඉගැන්වීමේ කටයුතු අධීක්‍ෂණය කොට මෙහෙයවන ලද ප්‍රකාශය ගැන කුමක් කිව හැකිද?
යෙහෝවා සභාව තුළ අනාගතවක්තෘවරුන් හා අනාගතවක්තෘවරුන් යොදාගත් බව අපි දැනටමත් දැක ඇත්තෙමු. තවත් තෑගි, ඉගැන්වීමේ ත්‍යාග, අන්‍යභාෂාවෙන් කථා කිරීම සහ පරිවර්තනය කිරීම ද විය. (1 කොරි. 12: 27-30) දේවදූතයන් සෘජුවම එම කාර්යය මෙහෙයවීම හා අධීක්ෂණය කළ බවට සාක්ෂි.

(ක්‍රියා 16: 6-10) එපමණක් නොව, ඔවුන් ෆ්‍රිජියා සහ ගලාතිය රට හරහා ගමන් කළේ ශුද්ධාත්මයාණන් විසින් ආසියාවේ [දිස්ත්‍රික්කයේ] වචනය කථා කිරීම තහනම් කර තිබූ බැවිනි. 7 තව දුරටත්, මයිසියාවට යන විට ඔවුන් බිතිනියාවට යාමට උත්සාහ කළ නමුත් යේසුස්ගේ ආත්මය ඔවුන්ට ඉඩ දුන්නේ නැත. 8 ඒ නිසා ඔවුන් මයිසියාව පසු කර ට්‍රෝවාස් වෙත පැමිණියා. 9 රාත්‍රියේදී දර්ශනයක් පාවුල්ට දර්ශනය විය: එක් මැසිඩෝනියානු මිනිසෙක් සිටගෙන ඔහුට ආයාචනා කරමින් “මැසිඩෝනියාවට ගොස් අපට උදව් කරන්න” කියා පැවසුවා. 10? දර්ශනය දුටු විගසම අපි පිටතට යාමට උත්සාහ කළෙමු. ඔවුන්ට ශුභාරංචිය ප්‍රකාශ කිරීමට දෙවියන් වහන්සේ අපව කැඳවා ඇති බවට නිගමනය කරමින් මැකෝ ඩෝනිනා වෙත.

ඇත්ත වශයෙන්ම එවැනි ආයතනයක් එම කාර්යය අධීක්‍ෂණය කොට මෙහෙයවනු ලැබුවා නම්, ජාතීන්ට ශුභාරංචිය දේශනා කිරීමට පාවුල්ට නියම කළ විට ඔවුන් එසේ නොකළේ මන්ද?

(ගලාති 1: 15-19)… නමුත් දෙවියන් වහන්සේ මාගේ මවගේ කුසෙන් වෙන් කොට, ඔහුගේ නුසුදුසු කරුණාවෙන් මා කැඳවූ විට, මා ගැන ශුභාරංචිය ප්‍රකාශ කරන පිණිස, මා හා සම්බන්ධව තම පුත්‍රයාව එළිදරව් කිරීමට හොඳ යැයි සිතූ 16 ඔහු ජාතීන්ට, මා එකවරම මාංසය හා රුධිරය සමඟ සම්මන්ත්‍රණයකට ගියේ නැත. 17 මම ජෙරුසලමට ගියේ ද නැත මට පෙර ප්‍රේරිතයන් වූ නමුත් මම අරාබියට ගොස් නැවත දමස්කයට පැමිණියෙමි. 18 එවිට අවුරුදු තුනකට පසු මම සීපාස් බැලීමට යෙරුසලමට ගියෙමි. මම ඔහු සමඟ දින පහළොවක් නැවතී සිටියෙමි. 19 නමුත් ප්‍රේරිතයන්ගෙන් වෙන කිසිවෙකු මා දුටුවේ නැත, සමිඳාණන් වහන්සේගේ සහෝදරයා වූ යාකොබ් පමණි.

අප ප්‍රකාශ කරන පරිදි, ජෙරුසලමේ වැඩිහිටි පුරුෂයන් හා ප්‍රේරිතයන්ගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් දේශනා කිරීම හා ඉගැන්වීම අධීක්‍ෂණය කිරීම හා මෙහෙයවීම සිදු කළේ නම්, “මාංසය හා රුධිරය සමග සම්මන්ත්‍රණයකට” යාම හිතාමතාම වළක්වා ගැනීම පාවුල්ට නුසුදුසු වනු ඇත.
මෙතැන් සිට අවුරුදු සියයක් පුරා, හර් - මගෙදොන්හි දිවි ගලවා ගත් කෙනෙකුට අපගේ ඕනෑම නවීන ප්‍රකාශන දෙස බැලිය හැකි අතර, දේශනා හා ඉගැන්වීම් කටයුතු මෙහෙයවන පාලක මණ්ඩලයක් පැවතීම ගැන සැකයක් නැත. පළමු ශතවර්ෂයේ මෙම නවීන ශරීරයට ප්‍රතිවිරුද්ධ පාර්ශවකරුවෙකු සිටි බවට අපගේ තර්කයට ග්‍රීක ලියවිල්ලේ එවැනි සාක්ෂි නොමැති ඇයි?
එය අපගේ පාලක මණ්ඩලයේ අධිකාරය ඉහළ නැංවීමේ උත්සාහයක් ලෙස ප්‍රබන්ධයක් නිර්මාණය කර ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබේ.
නමුත් තවත් බොහෝ දේ ඇත. 16 සිට 18 දක්වා ඡේදවල සෑම දෙයක්ම සාරාංශ කොට අවසාන ලිපියේ පැමිණීමට නියමිත දේ සඳහා අඩිතාලම දමයි.

  1. රසල් සහ 1914 ට පෙර බයිබල් ශිෂ්‍යයන් “ක්‍රිස්තුස් වහන්සේ තම බැටළුවන් පෝෂණය කිරීම සඳහා පත් කරන ලද නාලිකාව නොවේ”, මන්ද ඔවුන් තවමත් වැඩෙන සමයේ සිටි බැවිනි.
  2. අස්වනු කාලය 1914 හි ආරම්භ විය.
  3. 1914 සිට 1919 දක්වා යේසුස් දේවමාලිගාව පරීක්ෂා කර පිරිසිදු කළා.
  4. 1919 දී දේවදූතයන් තිරිඟු එකතු කිරීමට පටන් ගත්හ.
  5. 1919 න් පසු, “නියම වේලාවට අධ්‍යාත්මික“ ආහාර ලබා දීමට ”යේසුස්“ නාලිකාවක් ”පත් කළේය.
  6. ඔහු මෙය කරන්නේ ස්වල්ප දෙනෙකු හරහා බොහෝ දෙනෙකුට පෝෂණය කිරීමේ රටාව උපයෝගී කර ගනිමිනි.

මෙම කරුණු හය ගන්න. දැන් ඔබ සේවයේ යෙදී සිටින කෙනෙකුට ඔබ ඒවා ඔප්පු කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න. මේ කිසිවක් ඔප්පු කිරීමට ඔබ භාවිතා කරන්නේ කුමන ශුද්ධ ලියවිලි පදද? මේ සියලු “මූලධර්ම සත්‍යයන්” ඇත්ත වශයෙන්ම අප පිළිගන්නා පදනම් විරහිත ප්‍රකාශයන් බව සත්‍යයක් නොවේද? මන්දයත් පාලක මණ්ඩලයෙන් ඕනෑම දෙයක් පිළිගැනීමට අප පුහුණු කර ඇති බැවින් එය දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය මෙන්ය.
අපි එසේ නොවෙමු. පුරාණ බෙරෝයන් මෙන් අපිත් එසේමය.
මෙම අර්ථ නිරූපණය තුළ අනාවැකි හතරක් එකිනෙකට බැඳී ඇත.

  1. නෙබුකද්නෙශර්ගේ පිස්සුව හත් වතාවක්.
  2. මලාකීගේ ගිවිසුමේ දූතයා.
  3. තිරිඟු සහ වල් පැලෑටි පිළිබඳ උපමාව.
  4. විශ්වාසවන්ත සේවකයාගේ උපමාව.

සදහා අංකය 1 1914 ට සහයෝගය දැක්වීමට නම්, අප විසින් පැහැදිලි සහ ඔප්පු නොකළ උපකල්පන එකොළහක් පිළිගත යුතුය. සදහා අංකය 2 වැඩ කිරීමට නම්, එය ද්විතීයික යෙදුමක් ඇති බව උපකල්පනය කළ යුතු අතර, එම යෙදුම සපුරා ගැනීම සඳහා වසර 1914 ක් ගතවිය - එනම් 1919 සිට 2 දක්වා. අංක 1 හි ඉටු කිරීම අංක 3 සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බව අප උපකල්පනය කළ යුතුය. මෙම සම්බන්ධය පිළිබඳව බයිබලයේ කිසිදු සාක්ෂියක් නොමැත. අංක 1 වැඩ කිරීමට නම්, එය අංක 2 සහ 4 සමඟ සම්බන්ධ වී ඇතැයි උපකල්පනය කළ යුතුය. අංක 1 වැඩ කිරීමට නම්, එය 2, 3 සහ XNUMX අංක සමඟ සම්බන්ධ වී ඇතැයි උපකල්පනය කළ යුතුය.
සිත්ගන්නා කරුණ නම්, මෙම අනාවැකි හතර අතර කිසිම සම්බන්ධයක් යේසුස් හෝ කිසිම බයිබල් ලේඛකයෙක් අතර සම්බන්ධයක් නොතිබීමයි. එහෙත්, අපි ඒ සියල්ල එකට සම්බන්ධ කරනවා පමණක් නොව, 1919 දී අනාගතවාක්‍යමය වශයෙන් සහාය නොදක්වන වසරට ද ඒවා බැඳ තබමු.
කරුණු අවංකව විමසා බැලීමෙන් සමස්ත අර්ථ නිරූපණය පදනම් වී ඇත්තේ උපකල්පන මිස අන් කිසිවක් මත නොවන බව පිළිගැනීමට අපට බල කෙරෙනු ඇත. යේසුස් 1914 සිට 1919 දක්වා අවුරුදු පහක් ඔහුගේ අධ්‍යාත්මික දේවමාළිගාව පරීක්ෂා කළ බවට historical තිහාසික සාක්ෂි නොමැත. 1919 දී තිරිඟු අස්වැන්න නෙළා ගැනීමට පටන් ගත් බවට historical තිහාසික සාක්ෂි නොමැත. ඔහු 1914 ට පෙර රසල්ව ඔහු විසින් පත් කරන ලද සන්නිවේදන නාලිකාව ලෙස තෝරා නොගත් බවට තවත් සාක්ෂි නොමැත.
“ආත්මයෙන් හා සත්‍යයෙන්” නමස්කාර කරන අය වශයෙන්, මිනිස් සමපේක්ෂනය බයිබල් සත්‍යය ලෙස පිළිගැනීමෙන් අප අපගේ ස්වාමියාට පක්ෂපාතීද?

මෙලෙටි විව්ලෝන්

ලිපි මෙලෙටි විව්ලෝන් විසිනි.
    39
    0
    ඔබේ අදහස් වලට කැමතිද, කරුණාකර අදහස් දක්වන්න.x